[摘要] 據南陽路一小的老校長李鐘聲介紹，原先南陽路一小只有不到10畝地，當時全校有1600個學生，還有七八十名教職工，2012年學校準備改擴建。昨天，金水區教體局也表示，南陽路一小將隨寺坡、六里屯城中村改造項目的推進，重新規劃建設。
這學期，鄭州市金水區實驗小學的孩子們就可以結束流浪，重返自己的校園了。
不過，還有些學校因為各種原因，還要繼續“漂”著。
這些年來，“漂”的學校主要有兩類，一類是由于學校的改擴建受阻，施工無法按時進行;另一類則是，由于城市拆遷改造，學校被列入拆遷范圍而被迫搬到別處。
上學在別處，尤其是借用別的校舍上課，家長感慨：“感覺孩子像二等公民。”
探因
什么原因讓不少學校“流浪”
原因1 學校改擴建遭遇居民反對
河南商報記者調查發現，目前鄭州市的“流浪學?！币话惴謨深?，一是學校改擴建遭遇阻力，新學校建不好，學生回不去。金水區的南陽路一小、金水區實驗小學、文化綠城小學都是這個原因。
據南陽路一小的老校長李鐘聲介紹，原先南陽路一小只有不到10畝地，當時全校有1600個學生，還有七八十名教職工，2012年學校準備改擴建。
按政策，臨街建筑物新建時，要遵守道路紅線，為將來道路擴建等留下空間，“如退守紅線，校園反而比之前更小，設想中的130米的環形跑道也沒法鋪?！?/font>
學校想擴容，只能在原來的基礎上加高，最初的設想是北邊蓋4層，西邊蓋5層。這個方案遭到了學校后面居民的反對，說影響家里采光通風。
金水區實驗小學也遇到了同樣的情況，原計劃教學樓蓋成5層，最后由于居民反對，雙方達成協議，“拆3層還建3層”。
文化綠城小學新建綜合樓也遭到居民反對，居民認為教學樓離居民樓太近，存在安全隱患。
原因2 城市拆遷改造，學校被迫搬遷
二是由于城中村拆遷改造或大型基建，學校被劃入了拆遷范圍。
這些年，鄭州市越來越多的城中村被拆遷，越來越多的大型基礎設施上馬，一些學校被列入拆遷范圍。
比如，緯四路小學被列入了聶莊城中村改造的拆遷范圍;原本位于二七塔附近的鄭州十八中，由于步行街的建設，學校暫時搬到別處過渡;二七區劉樓小學原先位于現在的火車站西出口附近，2008年由于鄭州市“一站一橋一路”工程被劃進了拆遷范圍，學生被分流;農業路高架項目，可能也會牽涉到學校的拆遷問題。
一般來說，這種因為城市拆遷改造而流浪的學校，很難再回到原址，多數是異址重建。即使學校在原址上重建，那也是個漫長的過程，少則兩年，多則五年。
聽聽家長怎么說
借用別的校舍上課，感覺孩子像二等公民
流浪學校，多數借用別的學校的校舍上課。
鄭州市民王先生的孩子今年上四年級，由于所在學校改擴建，借讀在別的學校。兩天前，孩子很興奮地告訴他，上四年級就有微機課了，這是他第一次上微機課。
昨天，王先生問孩子，“你人生的第一次微機課感受如何?”
兒子說，微機課變成了自習課，沒意思透了，可能是和另一個學校微機課沖突，沒上成。
“去別人家做客，都會覺得約束，更何況借用別人的校舍，別校的孩子不用時，那些資源才輪到自己的孩子?！蓖跸壬袊@。和王先生孩子的情況一樣，高女士的孩子也是跟著學校借用了別的校舍，“感覺孩子在那像個二等公民?！?/font>
梳理
看看這些年哪些學校面臨此類問題
南陽路一小
老校址：南陽路和黃河路交叉口東北角現借用金橋小學校舍
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