中國國內(nèi)許多家長費(fèi)盡心思，盼望著把孩子送出國，接受西方教育。出人意料的是，那些移民到海外的華人家庭也斟酌著把孩子送回中國讀書，接受教育。逆向留學(xué)，最近已經(jīng)成為移民家長圈熱議的話題。

　　回中國 學(xué)漢語

　　在英國工作多年的胡女士，在小兒子只有兩歲半時(shí)，就把他送回國內(nèi)的幼兒園學(xué)習(xí)了一年。

　　胡女士表示，出于學(xué)習(xí)中文的考慮，她把孩子送回國內(nèi)。把孩子送回國放在爺爺奶奶和爸爸身邊，不僅可以讓孩子感受一下中國濃厚的家庭氛圍，還給孩子創(chuàng)造了一個(gè)感受中國傳統(tǒng)文化的環(huán)境。

　　送孩子回國的原因，最重要的還是學(xué)習(xí)漢語。胡女士表示，送回國的時(shí)候孩子只會(huì)說一些簡單的詞語，但接回英國的時(shí)候，孩子的中文表達(dá)完全沒有問題，還會(huì)背誦一些古詩詞。

　　近年來，華裔少年“尋根”夏令營的熱潮，也是回國“留學(xué)”現(xiàn)象的一個(gè)小縮影。

　　暑期期間，不少在英的華裔學(xué)生通過參與各類“尋根”夏令營活動(dòng)，結(jié)交了朋友，增進(jìn)了對祖（籍）國的了解。即將進(jìn)入劍橋大學(xué)二年級學(xué)習(xí)的大衛(wèi)剛從暑期夏令營回來，他說，夏令營有上海及臺(tái)灣的大學(xué)生一起參與活動(dòng)，對他的中文學(xué)習(xí)提高很有幫助，他也學(xué)到了不少“新鮮詞匯”。參加夏令營，已然成為華裔二代學(xué)習(xí)漢語的一個(gè)很重要的部分。

　　回不回 大問題

　　是讓孩子接受中式教育還是西式教育？很多華裔家庭犯了難。

　　移民美國的劉女士的孩子正上小學(xué)，她也在考慮送孩子回國“打基礎(chǔ)”的可能性。她認(rèn)為，美式教育崇尚自由、開放，能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。但中式教育注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，中國小學(xué)教授的數(shù)學(xué)知識，在美國要在中學(xué)才有機(jī)會(huì)學(xué)到。是讓孩子開開心心玩兒，在輕松氛圍中度過童年，還是規(guī)規(guī)矩矩看書寫字，打牢數(shù)理知識，走在國外同齡小孩之前？劉女士覺得實(shí)在難以抉擇。

　　況且，對于大多數(shù)華裔二代而言，即使回中國學(xué)習(xí)一段時(shí)間，但最終還是要回到英國。孩子能否適應(yīng)中英之間巨大的文化差異，也是讓家長們擔(dān)心的問題。

　　移民英國的王女士的小孩正面臨著升小學(xué)的選擇。林女士說，曾考慮讓小孩回中國學(xué)習(xí)一段時(shí)間，但衡量一下未知的風(fēng)險(xiǎn)，還是斷了這個(gè)念頭。“國內(nèi)小學(xué)的基礎(chǔ)教育確實(shí)扎實(shí)，同齡的小朋友都會(huì)加減乘除了。看著自己的孩子落后于國內(nèi)小朋友，心里很著急，但要真送回國吧，手續(xù)麻煩不說，孩子再回英國的時(shí)候怎么再次適應(yīng)啊？”

　　有專家稱，中國和英國的教育觀和價(jià)值觀有很大差異，孩子太小還不懂判斷，在差異如此大的兩個(gè)環(huán)境中成長，孩子可能無法判斷和適應(yīng)，不利于心態(tài)的健康發(fā)展。

　　長本領(lǐng) 增砝碼

　　來自菲律賓的華裔二代許蕓從小對中國文化有深厚興趣。2010年，她做出了一個(gè)重要的抉擇：去中國的大學(xué)讀書。而她，僅僅是成千上萬名擁入中國的華裔留學(xué)生的縮影。統(tǒng)計(jì)顯示，2011年，在華學(xué)習(xí)的外國留學(xué)生突破29萬人次，2012年高達(dá)32.8萬人次，這其中，華裔學(xué)生的比例占到很大一部分。

　　華裔留學(xué)生來華讀書的目的可以簡單概括為兩點(diǎn)：要么是對中國文化感興趣，要么是希望通過留學(xué)學(xué)習(xí)漢語，增加就業(yè)砝碼。

　　“中國在世界上迅速崛起，中國本土市場也有很多就業(yè)機(jī)會(huì)，所以我選擇來中國讀書。就算不在中國工作，掌握漢語技能，回家找工作也有一定優(yōu)勢。”在巴西土生土長的華裔黛西從小接受當(dāng)?shù)亟逃瑸榱颂岣咧形乃剑簧韥淼街袊魧W(xué)。“來中國讀書很有意思，不僅能看到、感受到真正的中國，我也考慮在中國尋找工作機(jī)會(huì)。這幾年的留學(xué)生活，對我找到一份滿意工作，肯定會(huì)有重要用處。”