黨員經常性教育是黨的建設的一項基礎性工作。習近平總書記強調，“思想認識問題一時解決了，不等于永遠解決。就像房間需要經常打掃一樣，思想上的灰塵也要經常打掃”，要求推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展，從集中性教育向經常性教育延伸。因此，全面總結歷次黨內教育的好做法好經驗，深入把握黨內教育的特點規律，積極探索創新黨員經常性教育的途徑方式，為協調推進“四個全面”戰略布局各項任務提供堅實的思想基礎。

　　充分發揮黨支部的作用。加強黨員經常性教育，關鍵在于黨支部履行好從嚴教育管理黨員的主體責任。要把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員，以黨支部為基本單位，嚴格執行“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員等制度，切實發揮黨內生活的“熔爐”作用，用好批評和自我批評的“利器”，讓黨內生活嚴起來、實起來。要把黨支部的戰斗堡壘作用充分發揮出來，積極推動支部履行黨章規定的“對黨員進行教育、管理、監督和服務”的基本任務，以黨章為根本標準，把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來。要把黨員在支部中的主體地位更加凸顯出來，廣泛調動黨員自主學習、自我教育、自我提升的積極性和主動性，推動黨內經常性教育向黨員自主性教育提升。

　　推動教育具體化、差異化、精準化。黨員經常性教育要緊密聯系工作實際，把握不同領域、不同類型黨組織和黨員的特點，明確不同目標、不同方法、不同措施，把教育任務具體化、差異化、精準化，做到有的放矢，讓黨員學得進去、議得起來、受到教育、得到提高。要把經常性教育同做好改革發展穩定工作結合起來，與黨員日常工作生活緊密聯系起來，抓住關節點，強化針對性，將其細化為符合不同領域、不同行業、不同單位黨員特點的日常教育管理制度。比如，確定學習形式，就要區別層次、靈活多樣。對機關、事業單位黨員，可以采取集中教育的方式；對農村、社區黨員，可通過口頭講解、播放電教片等形象直觀的方式；對流動黨員，以流入地黨組織為主，可依托園區、社區黨員服務中心，利用開放式組織生活等方式開展學習；對離退休黨員，可以適當集中，也可以上門送學幫學；對非公有制企業和社會組織黨員，要兼顧好學習教育和生產經營，可多采取小型、業余、分散等方式。總之，開展經常性教育，切忌“一刀切”、模式化，在統一主題、保證教育質量的前提下，要鼓勵基層黨組織結合實際，創新教育方式方法，開展形式多樣的教育活動。凡是有利于調動黨員接受教育的做法都要予以鼓勵，凡是有利于提升黨員教育效果的措施都要加以倡導。

　　把開展教育與解決問題結合起來。加強黨員經常性教育，必須突出問題導向，帶著問題學，針對問題改，把解決問題貫穿黨員經常性教育全過程。要把開展教育與解決基層組織建設存在的問題相結合，整頓軟弱渙散基層黨組織，著力解決一些基層黨組織不健全、工作不得力、管理不規范的問題，為基層黨組織更好地擔負起教育黨員主體責任奠定基礎。要把開展教育與解決黨員干部隊伍建設存在的問題相結合，把正確的用人導向樹起來，為那些敢于擔當、不謀私利的干部撐腰鼓勁，把那些庸懶散拖、無所作為的干部堅決調整下去，營造風清氣正的政治生態。要針對新情況新問題開展教育，以改革創新精神補齊制度短板，真正使黨員教育管理嚴起來、實起來。

　　健全完善開展教育的體制機制。經常性教育的特點，體現在“常”“長”二字，就是不分批次、不劃階段、不設環節，實現黨員教育的常態化。黨員經常性教育，關鍵是要在抓常、抓細、抓長上下功夫。各級黨委（黨組）要把黨員經常性教育納入黨建工作責任制，加強對黨員經常性教育的組織領導，不斷健全完善開展黨員經常性教育的體制機制。加強黨員教育隊伍建設，選好配齊黨員教育職能機構工作人員和基層黨務工作者，充分發揮他們在黨員經常性教育中的骨干作用。加強教育陣地建設，充分發揮各級黨校、各類院校、培訓機構、革命紀念地（館）和科技示范基地等在黨員經常性教育中的重要作用，利用好各方面的教育資源。充分運用現代遠程教育、電化教育等手段和報刊圖書、廣播電視、信息網絡等媒介，拓展黨員接受教育的途徑和方式。及時總結和宣傳黨員經常性教育的成功經驗，為開展黨員經常性教育營造良好氛圍。(李東方)