12月2日，“豫殘聯盟”辦公室里，袁海軍打著點滴與殘疾人朋友們探討著接下來的公益事業

　　【殘疾人當老師，這個可以有！】有著多年教齡的仰國維，卻因為聽力不好，無法考取教師資格證。教師資格認定體檢標準將殘疾人排除在外，為了討要公平就業權，8位殘疾人再次上書教育部，希望消除歧視，制定統一的教師資格認定體檢標準。對此，你有什么看法？

　　□東方今報記者 葉煜

　　因為身體有殘疾，仰國維雖在學校擔任教學工作多年，卻無法獲得教師資格證。“無法被認可，這種心酸怎么說得明白呀!”據調查，至少有20個省（市、區）教師體檢標準依然存在殘障歧視。今天，是國際殘疾人日。昨日，一封由8位殘疾人聯合簽署的建議信寄往教育部，建議制定全國統一的教師資格認定體檢標準。

　　【故事】

　　因殘障 從教多年無資格證

　　仰國維是河南財經政法大學的老師，在學校擔任教輔以及科研的工作，因為無法取得教師資格證，只能從事教輔工作。38歲的仰國維每每提到這件事都不知所措，“明明自己是教師，但是一直沒辦法拿到教師資格證，無法被認可，這種辛酸怎么能說得清楚明白啊！”

　　據了解，仰國維3歲時，因注射鏈霉素導致雙耳失聰。由于他學習刻苦，1996年從長春大學畢業后，來到河南財經政法大學任教。后來，經過努力還考取了美國印第安納波利斯大學碩士學位。

　　“幾年前，參加托福考試時，由于是聽障人士，可申請免考聽力部分”。但考取教師資格證，必須通過普通話考試，而普通話考試的聽力部分，他無法通過，因此，一直沒有通過教師資格證的考試。不僅如此，“因為聽力所限，在評職稱方面，也給我帶來很大的困擾”。這些都讓仰國維備受打擊。

　　【調查】

　　多地區體檢標準存歧視

　　建議信發起人之一楊仁良原籍廣西，現在鄭州生活，視力只有0.1的他，兒時的夢想就是做一名教師。“如果有機會，我想圓了兒時的夢想。”楊仁良說，可是現在看來很難，很多省份的教師資格認定體檢標準對于視力都有要求。

　　最近，楊仁良和殘友們做了一份《21個省自治區直轄市教師資格體檢標準殘疾歧視調查表》，發現除了廣東省大面積刪除殘障歧視類條款外，其他20個省（市、區）仍保留或部分保留殘障歧視條款。“這是一個讓人喜憂參半的再調查。”楊仁良頗為沮喪地說。

　　【建言】

　　統一教師資格體檢標準

　　調查結果令楊仁良、仰國維等8位殘障人士震驚，他們決定在國際殘疾人日前夕向教育部以及全國31個省級教育廳（局）提出政府信息公開申請，要求其公開對各地教師資格體檢標準殘疾歧視審查情況，并建議制定教師資格體檢標準。

　　信中提出，應對當地頒布的教師資格體檢標準進行殘疾歧視審查，希望教育主管部門修改現有歧視條款，從制度上避免教育系統對殘障人士的歧視，建議制定全國統一的教師資格體檢標準。

　　【觀點】

　　應重能力而非身體殘障

　　香港中文大學公民社會研究中心客座研究員陸軍曾指出，《關于促進殘疾人按比例就業的意見》中專門指出，在堅持具有正常履行職責的身體條件的前提下，對殘疾人能夠勝任的崗位，在同等條件下要鼓勵優先錄用殘疾人。教育部門大部分屬于事業單位，應該做出表率，錄取符合條件的殘疾人，消除影響殘障人士平等就業的制度障礙和就業歧視。

　　公益機構鄭州億人平執行主任謝斌認為，今年國際殘疾人日的主題是“消除障礙，共建一個包容和發展的社會”， 各省的教師資格體檢標準在制度層面對殘障人士造成了就業歧視，不利于消除障礙。而評判一個人是否能勝任教師這個職業，應該看重他的能力水平而不是身體是否殘障。DF

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　　袁海軍，今年40歲，2011年7月份的一次意外，袁海軍中樞神經受到重創，胸口以下身體毫無知覺。受傷后，袁海軍很失落，女兒特意為他注冊了QQ，讓他和殘友交流。“和一個殘友聊天是聊，何不和更多殘友交流？”袁海軍因此想法，組建了“河南殘疾人成員聯盟群”，現已有近千名殘友。

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　　東方今報首席記者 趙丹/文 張曉冬/圖

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