今年11歲的劉興珍是一名歷經(jīng)汶川大地震從廢墟中被解救出來的幸存兒。4年前，當(dāng)時的班主任老師為了救她獻(xiàn)出了生命。2年前，轉(zhuǎn)到武漢光谷三小的她，在一篇作文中，讓老師知道了她鮮為人知的過去。從那之后，三任班主任愛心接力，無微不至地關(guān)懷小興珍的成長。

　　昨天上午，記者在光谷三小見到了劉興珍。如果不是事先知道她的經(jīng)歷，很難想象，眼前這個身材瘦小的女孩，身上竟然背負(fù)著如此沉重的記憶。

　　班主任飛身撲過來

　　她和另一名女生獲救了

　　劉興珍至今依然清晰記得2008年5月12號下午2點28分。“當(dāng)時我們?nèi)喽荚诮淌依铩Ｍ蝗挥X得整個房子晃動了起來。”班主任邱老師見狀，趕緊招呼大家一起往外跑……

　　劉興珍當(dāng)時的教室在3樓。由于下樓十分擁擠，加上晃動越來越劇烈，小興珍在下樓時不慎重重地摔倒在臺階上，緊跟其后的同學(xué)劉燕也被擠倒在地。

　　“當(dāng)時我的手臂疼得厲害，腿也受傷了，怎么都爬不起來。”就在這時，邱老師飛快地從后趕來，奮力撲在小興珍和燕燕身上。緊接著，一塊巨大的水泥板從天而降，正好砸在邱老師的后背上。

　　一開始的時候，邱老師一直在鼓勵她倆。但隨著時間的流逝，邱老師漸漸也沒了聲音。在極度恐懼中，小興珍和燕燕只能一直說話，互相鼓勵。

　　直到第二天上午，壓在三人身上的水泥板終于被掀開。劉興珍記得，當(dāng)時來救自己的人“全身都穿著橙色的衣服，戴著橙色的頭盔”。萬幸的是，除了身上多處擦傷外，小興珍和燕燕均無大礙。

　　一篇課堂作文

　　老師的心被深深震撼

　　2009年9月，8歲的劉興珍隨著打工的父母來到了武漢，轉(zhuǎn)入光谷三小讀三年級。

　　剛開始，同學(xué)和老師都沒有注意到這位不愛說話的學(xué)生。“她總是怯生生的，學(xué)習(xí)成績也很一般。”當(dāng)時的班主任兼語文老師何花回憶說。

　　四年級開學(xué)不久，何老師為全班同學(xué)布置了一篇題為《難忘的瞬間》的作文。讀到劉興珍的作文時，何老師驚呆了。原來，在這篇作文里，小興珍用稚嫩的筆調(diào)，詳細(xì)地記錄了地震當(dāng)天的經(jīng)歷。

　　看完文章后，何老師立刻查閱了興珍的學(xué)籍資料，劉興珍在轉(zhuǎn)學(xué)前就讀于四川省廣安市代市鎮(zhèn)小井鄉(xiāng)優(yōu)良小學(xué)，當(dāng)時受到汶川地震的波及。

　　何老師的心被這篇作文深深震撼了，在作文的末尾，何老師留下批語：“沉痛的記憶可能永遠(yuǎn)難以忘記，歷經(jīng)這次劫難，留給你的有很多……總之過去的就讓它過去吧。老師很偉大，你很堅強，加油！美麗的明天在向你招手！”

　　從那之后，何老師暗下決心，要像曾經(jīng)的邱老師那樣關(guān)愛呵護(hù)她。

　　由于營養(yǎng)不良，加上缺乏鍛煉，劉興珍的身體一直不好，經(jīng)常感冒發(fā)燒。為了增強她的體質(zhì)，也為了讓她快速走出陰影，何老師特地請求學(xué)校的體育老師將劉小興珍破格選入田徑隊。

　　在田徑隊，劉興珍認(rèn)識了不少小伙伴，性格也變得開朗了很多。何老師不僅經(jīng)常對她噓寒問暖，有時還會將自家的牛奶帶給她喝，增強營養(yǎng)。

　　劉興珍的母親冉啟碧說，自從進(jìn)入田徑隊后，孩子的飯量增大了，再也沒有感冒了。“我們平時都忙著打工掙錢，還是何老師考慮得周到。”

　　2011年，劉興珍升到五年級，班主任也換成了田松松老師。交接班的時候，何老師特地向田老師講述了孩子的經(jīng)歷。

　　新學(xué)期，田老師第一個家訪的對象就是劉興珍。田老師在家訪中得知，由于父母工作繁忙，很少有時間帶小興珍出去玩。接下來的一個周末，田老師帶著劉興珍乘車前往光谷書城，孩子一頭扎進(jìn)了書籍的海洋。田老師又給小興珍買來漢堡、薯條。直到天色擦黑，小興珍才戀戀不舍地回到家中。

　　自那以后，劉興珍迷上了看書，她特別愛看童話，而且樂于將書中的內(nèi)容講媽媽聽。功夫不負(fù)有心人，在東湖高新區(qū)讀書知識競賽中，劉興珍獲得了三等獎，2012年6月還被評為校“十佳優(yōu)秀少先隊員”。

　　田老師還特地讓小興珍擔(dān)任班上的小組長。當(dāng)年年底，小興珍還獲得了學(xué)校頒發(fā)的勵志獎學(xué)金。

　　今年9月，小興珍升入六年級，成績逐漸穩(wěn)定在班上的前5名。而此時，第三任班主任王向榮老師也走進(jìn)了她的生活。

　　雖然至今只教了小興珍2個多月，但王老師已經(jīng)到小興珍家走訪了3次。11月7號立冬，王老師自掏腰包，為小興珍購置了一套保暖內(nèi)衣。

　　在平時的學(xué)習(xí)中，王老師要求學(xué)生每天必須讀一篇名作名篇，并將感受講給父母聽。王老師告訴記者，這樣一方面培養(yǎng)了孩子的自信心，一方面提高了她的閱讀量，更重要的是，在此過程中，孩子與父母有了溝通的機會。

　　最近的一次考試中，劉興珍的語文成績獲得了全班第一名，創(chuàng)造了一個小小的記錄。這讓劉興珍興奮不已，一時間成了班上的熱門人物。

　　看到孩子有這樣的進(jìn)步，父母自然也是喜上眉梢。冉女士高興地告訴記者：“孩子每天晚上都要拉著我講她讀過的書，起初我還不知道為什么。現(xiàn)在看來，還真是多虧了王老師。”