學(xué)生睡眠時(shí)間有多長(zhǎng)？學(xué)習(xí)時(shí)快樂多還是疲倦多……貴陽(yáng)市義務(wù)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革工作昨日啟動(dòng)，今后，上述指標(biāo)都將作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，納入相關(guān)的評(píng)價(jià)制度體系。

　　實(shí)施素質(zhì)教育，不惟成績(jī)，必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，才能真正體現(xiàn)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心。因此，貴陽(yáng)將“快樂、興趣”納入對(duì)學(xué)生的考評(píng)，是落實(shí)素質(zhì)教育的體現(xiàn)。不過(guò)，在筆者看來(lái)，這個(gè)契合素質(zhì)教育的措施，或?qū)⑹艿絹?lái)自學(xué)生家長(zhǎng)父母的阻力。

　　眾所周知，家長(zhǎng)接到假期通知書時(shí)，最關(guān)注的不是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，這當(dāng)然是應(yīng)試體制留下的陰影。不過(guò)，這樣的陰影很難在短期內(nèi)消除。再者，以往，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，很大程度上也是基于成績(jī)。現(xiàn)在，教育部門要求教師改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，將學(xué)生的快樂和興趣納入考評(píng)體系，只要老師平時(shí)多加留心，關(guān)注一下學(xué)生的興趣和感受，認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，是可以了解學(xué)生的興趣和快樂系數(shù)的。但是，家長(zhǎng)能接受嗎？這還真是個(gè)問題。

　　“該生態(tài)度端正，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)異”，這是我們常見的評(píng)語(yǔ)，結(jié)合學(xué)生令家長(zhǎng)滿意的成績(jī)，即便評(píng)價(jià)很短，也能得到家長(zhǎng)的理解和重視。不過(guò)，如果教師淡化成績(jī)，而重視學(xué)生的素質(zhì)，重視學(xué)生的成長(zhǎng)體驗(yàn)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和快樂，哪怕是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)非常可觀準(zhǔn)確，描述了學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)，但家長(zhǎng)讀不到關(guān)鍵點(diǎn)，也會(huì)非常失落，甚至抵觸教師的這類評(píng)語(yǔ)。

　　以往，學(xué)校為了落實(shí)教育主管部門的政策，為了減負(fù)，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)，取消節(jié)假日補(bǔ)課，上早晚自習(xí)等。但是，這些措施卻不能讓家長(zhǎng)不理解，很失落，有些家長(zhǎng)甚至為此向?qū)W校發(fā)難，投訴學(xué)校的減負(fù)。那么，現(xiàn)在貴陽(yáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系要改變，學(xué)生家長(zhǎng)是否理解，會(huì)不會(huì)投訴班主任的評(píng)語(yǔ)不認(rèn)真不負(fù)責(zé)任，這也很難說(shuō)。筆者有個(gè)不好的預(yù)期，那就是：“快樂興趣”入考評(píng)，難在獲父母認(rèn)同。所以，學(xué)校不僅要落實(shí)教育部門的改變學(xué)生評(píng)價(jià)措施，而且應(yīng)做好解釋宣傳工作，讓家長(zhǎng)理解并支持這項(xiàng)改革。 (黃齊超)