2018年02月23日18:35 來源:中國新聞網(wǎng)
杭州長江實驗小學家長接送孩子。校方提供
中新網(wǎng)杭州2月23日電(童笑雨)自浙江省寧波市、江山市和杭州市拱墅區(qū)等地實施早上推遲上學改革以來,浙江省教育廳率全國之先,于近日出臺了《關于在小學施行早上推遲上學工作的指導意見》(下稱“《意見》”)。《意見》指出,該省各地各校要因地制宜,小學一二年級學生早上最遲到校時間不得早于8:00,上課時間不得早于8:30,學校不得組織集體早自修,寄宿制學校也不得組織通校學生參加在校晚自修。
睡眠在青少年生長發(fā)育期的重要性是人人皆知的常識??僧斔卟蛔愕默F(xiàn)實擺在眼前時,守護孩子的睡眠已成為各方通力合作的“戰(zhàn)斗”。于此,《意見》的出臺,不可不謂是一場“及時雨”。
據(jù)悉,此次改革主要針對浙江省各地小學,并計劃于2018年每個設區(qū)市至少1個縣(市、區(qū))先行試點,達到2019年各縣(市、區(qū))均在區(qū)域內(nèi)部分小學或整體實施推遲上學改革的目標。
《意見》中不僅指出要適當推遲學生到校時間,小學一二年級上午上課時間不得早于8:30,還提出該省各??山梃b寧波、拱墅、江山等地小學上午安排4個課時或3個課時的做法,將每課時教學時間調(diào)整為40分鐘或35分鐘,做到“長短課”相結合。
值得一提的是,根據(jù)“小學生每天在校學習時間不超過6小時”的國家規(guī)定,浙江省還做了相應調(diào)整,要求學校不得組織集體早自修,寄宿制學校也不得組織通校學生參加在學校的晚自修。推遲上學后,在不突破規(guī)定的學生在校學習時間前提下,放學時間可相應延遲。
在浙江省教育廳相關負責人眼中,《意見》的出臺不僅確保了小學生每天有10小時充分的睡眠時間,促進學生身心健康發(fā)展,在落實幼小銜接、緩解小學“上學早、放學早、接送難”矛盾等問題上也具有現(xiàn)實意義,是提高教育服務能力的民生之舉。
誠然,政策的推行不應是冷冰冰的命令,而應充滿人性化的關懷。《意見》指出,各地各校要貼近學生、家長等的實際需求,因地制宜,在不同區(qū)域、城鄉(xiāng)、學校和年段之間差異化實施推遲上學改革。
此中,可由小學低年級向小學所有年級拓展,由城區(qū)小學向區(qū)域整體推進。不同季節(jié)也要因地、因校、因時安排,不搞“一刀切”。
實施推遲上學工作,更需學校的配合與把握。
《意見》提出,學校實施推遲上學工作前要作充分的調(diào)查分析,向?qū)W生、家長、教師等群體作全面摸底,了解對推遲上學的普遍意向,并做好作息、課程調(diào)整安排,強化對早到學生的管理服務。
市場自治有邊界,教育秩序講法治,輿論上的“不可取”遠不如法律上的“不可為”更有力。既然說服教育被實踐多年證偽,既然學前教育亂象遷延不決,不如細致調(diào)研、審慎立法,依法取締那些“小學化”的“銜接班”。
一位公辦小學的校長透露:“每年都有哭著不讓媽媽走、不肯進校的孩子,今年我碰到兩個,一個女生一個男生。杭州娃哈哈小學、杭師大附小、勝利實驗學校等多所學校,開學第一周壓根沒上課,全拿來做幼小銜接了。
幼兒園教育與小學教育不能很好的銜接,是眾多家長所關心的問題。
對待這個過渡環(huán)節(jié),成人社會是采取連貫、漸進的態(tài)度,還是斷裂、速成的態(tài)度,塑造著幼兒園和小學低學段兩個階段的教育,對每個人起始階段的素質(zhì)結構和后續(xù)持續(xù)發(fā)展都有重要影響。
為了讓大班幼兒和家長能順利的從幼兒園過渡到小學,心理和生理上做好充分的準備,9月22日下午,二七區(qū)藝術小學郭挺圓老師應邀到兩岸禾田幼兒園,為家長朋友們帶來一場以“陪孩子共同成長”為主題的幼小銜接講座。
據(jù)中國之聲《全球華語廣播網(wǎng)》報道,“讓孩子贏在起跑線上”是很多家長的愿望。除了這些文化課的教育,韓國幼兒園還主要教孩子們一些帶有韓國特色的行為習慣和做人禮節(jié)。
奧數(shù)班是典型的超前補課,所教內(nèi)容基本上都超越了與學生年齡相對應的知識范圍。除奧數(shù)外,就是普通的語文、數(shù)學、外語等科目,也存在超前補課的現(xiàn)象:讓幼兒園孩子學小學課程內(nèi)容,讓小學生學初中的課程內(nèi)容。
作為家長,應該幫孩子調(diào)整作息時間、學習和生活習慣,要創(chuàng)造環(huán)境讓孩子認識到...
6月20日,開封市西小閣幼兒園開展了“走進小學,感悟成長”的幼小銜接主題活動。
鄭州高新區(qū)教育局于11月5日特邀心理學專家、中國心理學會會員,著名作家葉壯老師做《做有準備的父母——邁好幼小銜接的關鍵一步》專題講座。
成功的幼小銜接有利于兒童盡快適應小學生活,為今后的學習打下良好的基礎。但是,國內(nèi)的相關研究表明,目前我國普遍存在的幼小銜接問題表現(xiàn)為兩種極端傾向:一是入學兒童在學習能力與適應能力方面準備不足;二是對學齡前兒童進行過早的學力、智力開發(fā)。
當上小學的話題列入到家庭的議事日程上來的時候,如何解決孩子自身的幼小銜接問題就成了重中之重的大事。往期回顧NO.1 上小學后不能睡午覺 * 上小學后的“午睡”煩惱 ”其實父母只要注意提前給寶貝調(diào)整作息時間,利用這個暑假讓寶貝遵循小學的作息時間等方法,相信寶貝一定會盡快適應小學生活的。
6月16日,開封市一師附小一年級教師在校長龐航宇的帶領下來到開封實驗幼兒園開展“幼小協(xié)同 科學銜接”的學前教育宣傳月幼小交流活動
下午3點半左右,廣州市天河區(qū)體育東路附近的一家幼兒園馬上就要放學了,劉女士一邊等候一邊和其他家長交流“幼升小”的信息。21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為,地方政府教育部門不能滿足于公辦學校就近免試入學,對民辦學校擇校熱卻視而不見。
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