小劉浩有自閉癥的典型特征，一個(gè)瓶子他能坐在凳子上玩半天而且非常認(rèn)真。

老師在給孩子們做“花雨傘”的游戲，幫助他們辨認(rèn)顏色以及和同伴打交道。

淘氣的小劉浩讓奶奶操碎了心

家境困難，挖點(diǎn)野菜貼補(bǔ)一下。

陪這些孩子進(jìn)行體能訓(xùn)練女老師受不了，因此康復(fù)中心里有許多“男阿姨”。

4歲的劉浩是個(gè)“小雨人”，媽媽在他生病后離家出走，奶奶沒(méi)有放棄。來(lái)鄭4個(gè)月的訓(xùn)練小有成果，對(duì)著奶奶，小家伙已能清晰地喊出“媽”。首席記者陳曉東攝

　　本報(bào)記者近距離感受自閉癥兒童的世界

　　舞蹈演員楊麗萍在接受記者采訪時(shí)曾回答說(shuō)：

　　“有些人的生命是為了傳宗接代，有些是享受，有些是體驗(yàn)，有些是旁觀。

　　我是生命的旁觀者，我來(lái)世上，就是看一棵樹(shù)怎么生長(zhǎng)，河水怎么流，白云怎么飄，甘露怎么凝結(jié)。”

　　這些小雨人，也是一樣。

　　他們仿佛是旁觀者，只是來(lái)這世界上走一走。不種，也不收。

　　看到他們，你就會(huì)明白——

　　見(jiàn)習(xí)記者張朝文首席記者陳曉東圖

　　本報(bào)訊4月2日是世界第5個(gè)自閉癥日，為了解、關(guān)注自閉癥兒童的現(xiàn)狀，昨天上午，記者特意走進(jìn)了鄭州一家能力訓(xùn)練中心，近距離感受了這群兒童的康復(fù)訓(xùn)練。

　　昨天上午10時(shí)許，記者來(lái)到鄭州康達(dá)能力訓(xùn)練中心，未走進(jìn)教室，已聽(tīng)到孩子們“嘰嘰喳喳”的叫聲。在其中一教室中看到，100多個(gè)可愛(ài)的孩子正在進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，有的在老師及家長(zhǎng)配合下做模式操，有的正在做親子游戲。

　　記者發(fā)現(xiàn)，這些兒童身邊均有家屬陪同，其中一自閉癥兒童的奶奶王見(jiàn)華說(shuō)，她是信陽(yáng)潢川縣人，孫子劉浩，今年4歲，在兩歲多時(shí)被確診為自閉癥，已來(lái)此訓(xùn)練4個(gè)月了。

　　“自從孫子被確診為自閉癥后，他母親離家出走。他父親外出打工掙錢(qián)，我和老伴帶著孫子在廟李租了間房子，平時(shí)，我?guī)е⒆觼?lái)訓(xùn)練，他爺爺在一工地搬磚提泥，家里比較困難，幾個(gè)人掙錢(qián)為了給劉浩交學(xué)費(fèi)。”王見(jiàn)華說(shuō)，沒(méi)辦法，孫子得了這病，一家人都得去面對(duì)，再苦再難也得承受。

　　據(jù)劉浩的訓(xùn)練老師金沙風(fēng)說(shuō)，劉浩從送來(lái)到現(xiàn)在，時(shí)間不長(zhǎng)，但訓(xùn)練效果算是較好的一個(gè)——?jiǎng)倎?lái)時(shí)，沒(méi)有語(yǔ)言，不會(huì)與人溝通，現(xiàn)在已有些基本的語(yǔ)言，能夠比較清晰地發(fā)出“媽”、“爸”的讀音，并且與他人玩的意識(shí)增強(qiáng)很多。“目前，我們中心有自閉癥兒童200多個(gè)，最大的8歲，最小的才1歲多，大多數(shù)是父母帶著來(lái)做康復(fù)訓(xùn)練。”金沙風(fēng)說(shuō)，自閉癥兒童的訓(xùn)練是最難的，因?yàn)檫@些患者沒(méi)有語(yǔ)言，不會(huì)溝通，舉止行為及情緒都不太穩(wěn)定，都是一個(gè)孩子配一個(gè)老師、一對(duì)一訓(xùn)練，有時(shí)做特殊訓(xùn)練時(shí)還要幾個(gè)老師來(lái)配合，他們光老師就有100多個(gè)。

　　“自閉癥兒童是一個(gè)特殊群體，本身就較為可憐，希望大家能多多關(guān)愛(ài)他們。”采訪中，在場(chǎng)的自閉癥兒童家屬紛紛表示。

　　相關(guān)鏈接　　

　　2007年12月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議：從2008年起，將每年的4月2日定為“世界自閉癥日”，以提高人們對(duì)自閉癥的相關(guān)研究與診斷以及對(duì)自閉癥患者的關(guān)注。

　　據(jù)記者了解，全球現(xiàn)有自閉癥患者約3500萬(wàn)名，其中40%是兒童。自閉癥的發(fā)病率約為萬(wàn)分之五，在我國(guó)有50萬(wàn)名左右的自閉癥患者，平均每150個(gè)孩子里就有一個(gè)。該病男女發(fā)病率差異顯著，在我國(guó)男女患病比例為4∶1。河南患有孤獨(dú)癥的6歲以下兒童有3萬(wàn)～5萬(wàn)人。

　　自閉癥的表現(xiàn)主要為：1.語(yǔ)言方面發(fā)育遲滯落后，喪失了用語(yǔ)言進(jìn)行交往溝通的能力。2.非常孤僻，不能與其他人發(fā)展人際關(guān)系。3.重復(fù)簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)及動(dòng)作，缺乏對(duì)事物的想象力及靈活地運(yùn)用它們的能力和技能。