映象新聞

　　鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生高澤林

　　河南商報(bào)記者 鄧萬里/攝

　　河南商報(bào)記者 吳靜 劉慧麗

　　孫科 訾利利

　　9月26日，北大考試研究院院長(zhǎng)秦春華發(fā)文稱，四大名著不適合孩子閱讀。可能，不少人不太認(rèn)同他的觀點(diǎn)，但只限于私下議論。鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三學(xué)生高澤林卻站出來公開叫板秦春華，他認(rèn)為四大名著孩子可以讀，相較于四大名著中的負(fù)面內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)中的低俗更甚。

　　他的文章發(fā)表在昨天的《中國(guó)青年報(bào)》上，條理清晰，有理有據(jù)，引來不少網(wǎng)友點(diǎn)贊。

　　【事件】

　　高三學(xué)生公開叫板北大學(xué)者

　　9月26日，《中國(guó)青年報(bào)》刊登了一篇文章《“四大名著”適合孩子閱讀嗎》，作者是北京大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)秦春華，他認(rèn)為四大名著不太適合孩子閱讀。

　　他的理由主要有兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是四大名著存在一些“負(fù)面內(nèi)容”，“少兒不宜”，比如《水滸傳》中多是打打殺殺，有些血腥暴力，《三國(guó)演繹》中充斥了陰謀詭計(jì)，權(quán)術(shù)心機(jī)，爾虞我詐，《西游記》蘊(yùn)含了濃重的佛教色彩，《紅樓夢(mèng)》充滿了風(fēng)花雪月和情情愛愛，也不適合孩子讀。

　　他的第二點(diǎn)理由是四大名著文字多是半文半白，孩子讀起來難度很大。

　　秦春華的觀點(diǎn)，引發(fā)了有關(guān)四大名著閱讀的大討論。

　　10月17日，鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三學(xué)生高澤林在《中國(guó)青年報(bào)》上發(fā)文，公開質(zhì)疑北大學(xué)者。針對(duì)秦春華的“負(fù)面內(nèi)容說”，高澤林表示，如今，“厚黑學(xué)”“謀略之術(shù)”大行其道，有色情意味的廣告、節(jié)目也不鮮見，暴力游戲閃爍熒屏……相較于四大名著中的負(fù)面內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)中的低俗更甚。

　　高澤林認(rèn)為，不能設(shè)置各種條條框框限制學(xué)生的自由閱讀，他呼吁“多給孩子一些自主選擇的權(quán)利和空間，讓他們自主決定讀什么樣的書，而不是所謂合適的就是必讀書，所謂不合適的就是禁書”。

　　高澤林公開質(zhì)疑北大學(xué)者，文章條理清晰，有理有據(jù)，引來不少網(wǎng)友點(diǎn)贊。

　　【想法】

　　沒想到能發(fā)表

　　只想鍛煉下思辨能力

　　昨天，河南商報(bào)記者在鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校見到了高澤林。

　　“寫這篇文章，是為了鍛煉自己的思辨能力。”高澤林說，平時(shí)寫作文也有鍛煉思辨能力的題目，看到一個(gè)觀點(diǎn)會(huì)去評(píng)判它是否合理，有哪些可取之處，有哪些不足，他的思維和邏輯有哪些漏洞。

　　所以，高澤林看到秦春華的那篇文章時(shí)，“第一感覺是他是站在一個(gè)家長(zhǎng)的立場(chǎng)上寫的，觀點(diǎn)有可辯駁之處。”

　　另外，四大名著他讀過不止一遍，“看到這個(gè)話題，我覺得有話說，就動(dòng)了寫文章的心思。”

　　高澤林向記者展示了他的一個(gè)筆記本，上面密密麻麻地寫的都是課堂筆記、心情隨筆以及一些感想文章，他反駁秦春華的文章也是在這個(gè)本上寫的。

　　“寫這篇文章時(shí)，我沒想到能在報(bào)紙上發(fā)表，投稿只是抱著試試的心態(tài)。”高澤林說，這個(gè)結(jié)果出乎他的意料。

　　八九歲讀《西游記》

　　沒覺得受到不好影響

　　小時(shí)候的高澤林對(duì)書目的甄別能力不足，都是依賴家長(zhǎng)和老師推薦書目，然后大量閱讀，這豐富了高澤林讀書的“第一塊土壤”。

　　小學(xué)時(shí)，高澤林的閱讀從讀楊紅櫻等的作品開始，曹文軒、鄭淵潔等作家的書也讀，小學(xué)時(shí)代讀的童話故事多一些。后來，讀過《紅與黑》、《基督山伯爵》、《海底兩萬里》、《許三觀賣血記》以及林清玄的散文等。

　　高澤林第一次接觸四大名著是在八九歲時(shí)。

　　最先讀的是《西游記》，“特別是書中所塑造的豬八戒形象，常常有惹得我開懷大笑的情節(jié)，感覺讀《西游記》很好玩。”高澤林回憶說。

　　說到孩子讀四大名著的話題，高澤林指出，他并不贊成秦春華老師“四大名著或并不適合孩子閱讀”的觀點(diǎn)，而是以他個(gè)人的閱讀體驗(yàn)來說，八九歲的小孩子是可以讀四大名著的。

　　“從我個(gè)人的閱讀體驗(yàn)來說，四大名著對(duì)我成長(zhǎng)至今的影響是正面的。就比如我第一次讀《西游記》，只是感覺很好玩，至于更深層次的意思，我那時(shí)候讀不出來，也沒有受到不好的影響。”高澤林說，孩子與成人的視角是不同的。

　　【觀點(diǎn)】

　　孩子愿意讀，讀得懂，就可以讀

　　“四大名著，只要孩子感興趣愿意讀，就可以去讀。”省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教師崔礦山表示，不能因噎廢食，以偏概全。

　　在崔礦山看來，《水滸傳》中還有行俠仗義、見義勇為的一面，《三國(guó)演義》也并不全是爾虞我詐，計(jì)謀也是一種智慧。《三國(guó)演義》人物有“三絕”，“智絕”諸葛亮，“義絕”關(guān)羽，“奸絕”曹操，即使曹操的“奸絕”，它也是人物性格。

　　“中招考試時(shí)，《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》是必讀篇目，從孩子的理解程度看，還是可以讀的。”崔礦山認(rèn)為，在孩子可以讀懂也可以接受時(shí)，不讓孩子讀，也是教育中的一個(gè)缺失，一個(gè)遺憾。

　　“我的兒子最先接觸到的是《西游記》，他小學(xué)時(shí)就開始看圖文并茂版的，到了初中開始讀《西游記》的原著，《三國(guó)演義》、《水滸傳》也都是初中時(shí)讀的，《紅樓夢(mèng)》是高中時(shí)讀的。”崔礦山說，四大名著只要孩子愿意讀，又能讀懂，就可以讀。

　　“四大名著沒啥該不該讀，主要看孩子興趣。最重要的是，讀書不用太功利，對(duì)孩子來說，那就是故事。”學(xué)生家長(zhǎng)李建國(guó)說，家長(zhǎng)和孩子閱讀書籍的角度不同，從書中得到的感受也不相同，成年人看到的是惡，孩子眼中看到的也許只是勇氣和正義。