高中多樣化發展，對家長們來說可謂是個利好消息。

　　家長程先生說，給有特長的孩子選高中最麻煩，除了看校風，還要看學校是否對孩子的“胃口”，如果各高中都有自己的特色，他們在給孩子選學校時就不那么盲目，也更有針對性了。

　　【關鍵詞二】普職結合

　　●措施：可根據學生意愿高二分流

　　每年高考報志愿時，相當多的學生對填報專業幾乎一無所知，對以后可能從事的工作方向缺乏了解，也就很難從興趣出發做出選擇。

　　試行方案提出，在中等職業學校開辦普通高中班，進行普職融通教育。普通高中班學生在完成普通高中課程方案的基礎上，根據學生意愿實行高二分流，兼顧升學預備教育和職業技能教育，為學生提供多種需求選擇。

　　另外，開展普通高中和中等職業學校合作辦學，在普通高中開設職業類課程，充分利用職業學校的資源優勢，加強對學生專業技能的培訓、人生規劃的引領、就業技能的指導。

　　○聲音：希望不要演變成好差生的分流

　　普職融通雖然意味著學生有了二次選擇學業的機會，但家長們也擔心，這樣的分流會不會變成好生和差生的分界線。家長崔女士就表示，老師們都想教好學生，有了這個政策，再加上升學率的壓力，老師會不會因此勸說成績不太好的學生去讀職業學校？

　　【關鍵詞三】高中大學銜接

　　●措施：高中可嘗試“大學先修課程”

　　北京大學曾發布消息，稱將與部分中學合作開設“中國大學先修課程”，北大也還將組織統一的測試，成績作為北大自主選拔的重要依據，還可在學生入讀北大后，減免相應課程的學分。不少國外大學也開設了大學先行計劃（AP計劃）。但目前，鄭州市還沒有學校開設這些課程。

　　對此，《試行方案》中提出，積極探索高中教育與大學教育的有機銜接。通過在普通高中開設多樣性的選擇課程，實現與大學專業性課程的銜接。

　　通過普通高中培養目標、課程設置、教學方式的創新，實現與大學拔尖創新人才的培養銜接。通過普通高中與大學合作建立生源基地，實現專業合格人才的先期培養。

　　○聲音：會不會增加學生負擔

　　不少學生和家長擔憂：高中生本來學習壓力就大，如果再增加大學課程，會不會加重他們的負擔？

　　一些學校的負責人也表示，中學試水大學先修課程是一個新事物，課程如何設置、師資從哪兒來、如何考試、成績如何使用等都是需要面對的問題。