在鄭州康達(dá)能力訓(xùn)練中心，兩個(gè)孤獨(dú)癥女孩在表演舞蹈，她們也慢慢打開了心門。

　　“這是孩子們的節(jié)日，他們有學(xué)上了！”

　　今年鄭州市區(qū)小學(xué)招生政策首次明確：

　　他們，很多時(shí)候看上去和同齡孩子一樣可愛、正常。但是，他們不愛搭理人，生活在自我的世界里。這是一群患孤獨(dú)癥的兒童，一些經(jīng)過(guò)康復(fù)訓(xùn)練的治療，逐漸可以進(jìn)行正常對(duì)話、交流。

　　這些孩子有正常受教育的權(quán)利，家長(zhǎng)們也多次疾呼，昨日，記者從各區(qū)教體局了解到，今年各區(qū)在小學(xué)招生工作中將不會(huì)拒絕孤獨(dú)癥兒童。市教育局已在小學(xué)招生政策中明確提出，就孤獨(dú)癥兒童隨班就讀制訂細(xì)則和方案。

　　◆新政 孤獨(dú)癥兒童隨班就讀有了明確政策

　　日前，市教育局在制定小學(xué)入學(xué)招生政策時(shí)，首次將孤獨(dú)癥兒童入學(xué)寫進(jìn)方案。由于落實(shí)上存在諸多難點(diǎn)，該政策引起較多關(guān)注。

　　根據(jù)相關(guān)文件，從今年秋季開始，鄭州各區(qū)教體局要在8月15號(hào)之前上報(bào)孤獨(dú)癥兒童隨班就讀工作方案，并確保這些孩子月底前入學(xué)到位。

　　昨日，記者從金水區(qū)、二七區(qū)、管城區(qū)等區(qū)教體局了解到，各區(qū)關(guān)于孤獨(dú)癥兒童隨班就讀的初步方案已經(jīng)上報(bào)到市教育局，等待市教育局進(jìn)行下一步的研究和反饋。

　　據(jù)區(qū)教體局相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，今年各區(qū)在原則上會(huì)接收孤獨(dú)癥兒童隨班就讀，輕度的孤獨(dú)癥兒童會(huì)隨班就讀，重度獨(dú)孤癥兒童會(huì)安排到輔讀學(xué)校。

　　根據(jù)初步方案，鄭州市區(qū)戶籍的孤獨(dú)癥兒童，如果具備在普通學(xué)校上學(xué)的基本能力，可以去轄區(qū)學(xué)校咨詢報(bào)名。但是，對(duì)于外地戶籍的較重度孤獨(dú)癥兒童，解決入學(xué)問(wèn)題則有一定難度。

　　◆意義 全市數(shù)千名孤獨(dú)癥兒童有學(xué)上了

　　往年在小學(xué)招生時(shí)，孤獨(dú)癥兒童是作為“接收殘疾兒童入學(xué)”的范疇來(lái)安排入學(xué)的，今年首次把這個(gè)特殊群體單列出來(lái)。

　　二七區(qū)教體局有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，孤獨(dú)癥兒童作為一個(gè)特殊群體，也有正常受教育的權(quán)利。“教育部門把這部分特殊兒童的招生問(wèn)題作為招生政策的單獨(dú)一項(xiàng)，說(shuō)明社會(huì)和行政部門已經(jīng)開始關(guān)注他們的入學(xué)問(wèn)題。”這位負(fù)責(zé)人說(shuō)，下一步的關(guān)鍵就是細(xì)化相關(guān)政策，制訂可行方案。

　　采訪中，一些專家表示，這個(gè)政策將使全市數(shù)千名孤獨(dú)癥兒童受益。

　　“這個(gè)消息出來(lái)之后，我們是當(dāng)成喜訊貼在校園公告欄里的，這是孩子們的節(jié)日，他們有學(xué)上了！”張桂娥是鄭州康達(dá)能力訓(xùn)練中心的主任，也是河南省殘聯(lián)孤獨(dú)癥搶救性康復(fù)項(xiàng)目專家組成員、金水區(qū)孤獨(dú)癥康復(fù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

　　◆故事 “我想讓孩子上小學(xué)”

　　鄭州康達(dá)能力訓(xùn)練中心有200多個(gè)來(lái)自全國(guó)各地的孤獨(dú)癥兒童，剛進(jìn)來(lái)時(shí)，有的能簡(jiǎn)單說(shuō)話，有的一句話都不會(huì)說(shuō)。劉祖寧就是其中一個(gè)。

　　劉祖寧的媽媽說(shuō)，今年10月份孩子就滿7歲了，正好該上小學(xué)。她說(shuō)，孩子在康達(dá)訓(xùn)練中心進(jìn)行了一段時(shí)間的治療，恢復(fù)得比較好。“孩子沒上過(guò)普通幼兒園，現(xiàn)在看他情況還不錯(cuò)，想讓他上普通小學(xué)，融入同齡人的環(huán)境中。”劉祖寧的媽媽說(shuō)，她準(zhǔn)備在小學(xué)招生報(bào)名時(shí)去試試看。

　　15歲張安東的媽媽已經(jīng)決定不送孩子去學(xué)校了。她說(shuō)，孩子現(xiàn)在上初中跟不上進(jìn)度，回去上小學(xué)，年齡有點(diǎn)大也不適合。“四年級(jí)的時(shí)候去過(guò)普通學(xué)校一次，他情緒比較急躁，跟同學(xué)不合群，就又回康達(dá)訓(xùn)練中心了。”

　　在論壇里，一些家長(zhǎng)也發(fā)帖希望政府關(guān)注孤獨(dú)癥兒童。網(wǎng)友“尹敏”說(shuō)：我們是鄭州市自閉癥家長(zhǎng)協(xié)會(huì)的家長(zhǎng)，由于自閉癥兒童的病理特殊性，使我們的孩子無(wú)法通過(guò)正常的面試及入學(xué)考試，被排除在主流教育大門之外，有些甚至連輔讀學(xué)校都不接收，孩子們無(wú)法享受國(guó)家賦予公民受教育的權(quán)利。