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7月1日，河南省委書記郭庚茂帶領省委常委和省人大、省政協黨組主要負責同志，赴蘭考拜謁焦裕祿紀念園，聽取基層干部群眾對省委開展黨的群眾路線教育實踐活動、進一步加強作風建設的意見建議，并召開省委常委會，以焦裕祿為榜樣，集體“照鏡子”對照查擺形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”在各個方面的具體表現，以學習弘揚焦裕祿精神紀念中國共產黨建黨92周年。
謝伏瞻、鄧凱、李克、劉春良、尹晉華、周和平、劉滿倉、吳天君、趙素萍、夏杰參加集體學習活動，省政協主席葉冬松、省人大常委會副主任秦玉海一同參加。
上午9時，大家懷著無比崇敬的心情來到焦裕祿紀念園，郭庚茂、謝伏瞻走上前去， 代表省委向焦裕祿烈士墓敬獻花籃，大家集體向焦裕祿烈士三鞠躬，隨后參觀了焦裕祿烈士紀念館。展館內，一幅幅栩栩如生的圖片，一件件飽經風霜的遺物，生動展示了焦裕祿同志全心全意為人民服務，鞠躬盡瘁死而后已平凡而偉大的光輝一生。大家認真聽取講解，并不時俯身察看焦裕祿生前用過的物品，重溫焦裕祿同志的先進事跡，緬懷焦裕祿同志的豐功偉績。
隨后，郭庚茂在蘭考主持召開基層干部群眾座談會，就開展好黨的群眾路線教育實踐活動聽取大家的意見和建議。他開門見山地說：“今天請大家來，就是想聽你們談談‘四風’在河南到底有哪些突出表現，哪些是影響黨群關系、影響中原崛起河南振興富民強省的突出問題？希望大家自告奮勇、暢所欲言、知無不言、言無不盡，我們會有則改之、無則加勉，擇其善而從之。”12名基層干群代表爭相發言，直言時弊、直陳“四風”之害、直抒群眾所盼，提出了許多中肯的意見和建議。
下午，省委又召開常委會，常委們結合學習習近平總書記一系列重要講話的心得體會，以焦裕祿精神為鏡子，查擺“四風”在我省的突出表現，并就組織開展好我省教育實踐活動進行了研究討論。
在各位常委發言后，郭庚茂作了重要講話。他強調，要把焦裕祿精神作為群眾路線教育實踐活動學習教育的重要內容，作為照鏡子、正衣冠的生動教材。焦裕祿同志雖然離開我們已經49年了，但他的崇高精神跨越時空、歷久彌新。在教育實踐活動中，我們提出學習弘揚焦裕祿精神的目的，一是樹起一面鏡子。用這面鏡子來對照，更好地查擺問題、發現差距，掃除污垢垃圾，堅決抵制歪風邪氣，大力弘揚新風正氣，進一步堅定群眾立場，改進工作作風，更好地推動發展、造福人民。二是體現活動重點。這次教育實踐活動的重點對象是縣處級以上領導機關、領導班子和領導干部。焦裕祿同志是縣委書記的好榜樣，與活動主題、活動對象都有高度一致性，把焦裕祿同志作為各級領導干部在活動中重點學習的典型和楷模，非常合適。三是從河南的典型學起。焦裕祿是在河南成長起來的干部，其精神實質就是為民，是密切黨和群眾血肉聯系的最好典型。河南干部群眾對焦裕祿的事跡很熟悉，以他為學習教育的典型和樣板，大家有貼近感、親切感，更容易反思自己、檢查自己、激勵自己。
郭庚茂強調，要深刻領會習近平總書記重要講話和指示精神，切實把握好焦裕祿精神的實質。習近平同志2009年在河南調研期間，把焦裕祿精神概括為親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻，提出要學習弘揚焦裕祿同志的公仆精神、奮斗精神、求實精神、大無畏精神、奉獻精神，大興服務群眾之風、艱苦奮斗之風、求真務實之風、知難而進之風、敬業奉獻之風。這對我們反對“四風”，開展好群眾路線教育實踐活動具有很強的針對性。郭庚茂提出，廣大黨員干部要深刻把握焦裕祿精神的本質，學習公仆精神，興服務群眾之風；深刻把握焦裕祿精神的精髓，學習奮斗精神，興艱苦奮斗之風；深刻把握焦裕祿精神的靈魂，學習求實精神，興求真務實之風；深刻把握焦裕祿精神的品格，學習大無畏精神，興知難而進之風；深刻把握焦裕祿精神的風范，學習奉獻精神，興清正廉潔之風。
郭庚茂要求，學習弘揚焦裕祿精神，要首先從省委常委做起。對照焦裕祿精神，照鏡子、正衣冠，做到“六問六帶頭”。“六問”就是：一問是否像焦裕祿那樣，把群眾當親人，想群眾之所想，急群眾之所急，增進群眾感情，當好人民公仆？二問是否像焦裕祿那樣，撲下身子、沉下心來，深入基層、深入群眾，摸清實際情況，找出解決問題的有效辦法？三問是否像焦裕祿那樣，敢于知難而進、迎難而上，積極進取、開拓創新，勇于擔當、善于擔當，不圖名不圖利？四問是否像焦裕祿那樣，始終堅持一切從實際出發，實事求是，遵循規律，勤奮工作？五問是否像焦裕祿那樣，堅持厲行節約、艱苦樸素，勤儉辦一切事情？六問是否像焦裕祿那樣，帶頭遵守各項廉政規定，嚴格要求家人和身邊工作人員？“六帶頭”就是：省委常委要帶頭加強學習，帶頭服務群眾，帶頭改進作風，帶頭整改落實，帶頭勤政廉政，帶頭推動發展。（記者平 萍 張建新）
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