４月８日至１１日，鄭州市３萬多名應屆初三學生參加了物理、化學、生物實驗操作考試。然而，這一原本為提高學生動手能力而增設(shè)的考試項目，因為在中招總成績中占１５分，陷入了“應試實驗”怪圈，受到學生、家長和專家學者質(zhì)疑。
突擊實驗只為應試
突擊近兩個月，記熟了考試范圍內(nèi)十幾個實驗步驟，鄭州八中初三女生冰冰，４月９日上午走進了鄭州中招理化生實驗操作考試的考場。
開考前一天，冰冰又到學校實驗室做最后的突擊練習。冰冰說，學校為了保證中招成績，從這個學期開始，每星期安排初三學生理化生實驗各一次，每周六還要集中練習。冰冰說：“可是，初一、初二加起來一共就去過三回實驗室。”
而在鄭州市另一所中學就讀的青青則介紹，她的學校教同學們應對實驗考試的“絕招”就是熟背實驗操作程序。因為初三年級有１６個班，上千名學生，而僅有的６個實驗室根本不夠用，老師就把列入考試范圍的理、化、生三科十幾個實驗操作程序資料發(fā)給同學們，要求熟背，只是最近幾周才輪著進實驗室練了練。青青說：“這些實驗不難，都有步驟說明，還有扣分點，多看幾遍就能記住，拿滿分估計不成問題。”
“理化生實驗的應試氣氛太濃了！”最喜歡生物課的冰冰說，“其實，理、化、生教材上有意思的實驗很多，我們總共做了不到十分之一，有一部分只是老師在課堂上演示一下。老師很現(xiàn)實，考什么就做什么，其余一概不做，提意見、抗議也無效。”
“學校為了考試抓實驗，教學跟著分數(shù)走，畢竟考試成績與學校的業(yè)績、教師的考核都掛著鉤，家長當然也希望孩子考高分。”冰冰的媽媽說，“要是沒有這１５分，學校也許會把實驗課砍掉。”
一些家長對如此突擊實驗操作考試持否定態(tài)度，抱怨實驗考試起不到鍛煉提高孩子動手能力的作用，反而加重了學業(yè)負擔。
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