提要:3月7日，政協委員、北京語言大學人文學院原副院長石定果在政協討論大會發言中認為,中國的“素質教育”令人堪憂。她連續舉出四個熱點事例：高考狀元,完美得沒有缺憾被懷疑是樹典型,申請美國多所大學被拒；武漢”五道杠“少年行為過于成熟；參加奧賽的中國孩子送人民幣；中國留學生會花錢、不善交際、不關心公益事業、習慣作弊和撒謊。
圖為全國政協委員、北京語言大學人文學院原副院長石定果發言。 中國青年網記者-佟亮攝。
3月7日上午,全國政協教育界別在北京會議中心進行聯組討論。全國政協委員、北京語言大學人文學院原副院長石定果在大會發言中認為,中國的“素質教育”令人堪憂。
四個例子直指“素質教育”成果令人擔憂
石定果委員語速很快,言語犀利。她連續舉出四個熱點事例直指令人擔憂的“素質教育”成果。
例子一:去年北京一個高考狀元,完美得沒有缺憾,申請美國多所大學都被拒了,拒絕的理由是他太完美了,完美得沒有缺點,美國的大學認為他是被打造出來的典型,不相信有這么優秀的人。
例子二:武漢出現五道杠,2歲多看新聞聯播,7歲看《人民日報》、《參考消息》,在辦公室閱讀文件,接受新聞媒體采訪后欣然題詞,發表100篇文章。
例子三:2012年世界奧林匹克賽,中國學生贏得了比賽,得了16塊金牌,賽后交換禮物,外國孩子送的是杯子什么的,中國孩子送的是人民幣。
例子四:會花錢、不善交際、不關心公益事業、習慣作弊和撒謊成為很多中國留學生給人留下的印象,顛覆了美國人之前對中國留學生的好印象。
“這樣的教育是有病的,聽到這樣的事情我覺得很慚愧。”石定果委員認為,將學習藝術、進行體育運動、接受慈善教育都作為衡量考分的項目是不合理的。難道綜合素質能力也能打分?為什么要給孩子的綜合素質能力打分?
社會選拔人才機制導致學生從小功利化
石定果委員的發言引起了在場很多委員和媒體的共鳴。會后,全國政協委員、中國傳媒大學傳播學研究所所長柯惠新表示非常贊同石定果委員的觀點。 “現在我們搞得一些素質教育并不是真正的素質教育”,柯惠新認為,不是會唱歌、會跳舞、會很多技能就是素質教育,從小培養孩子的愛心、善良、幫助別人,這些才是最重要的。
對于五道杠的出現,柯惠新說,“這是非常可怕的事情,強加給孩子的一些東西,是讓孩子說謊,從小就知道在老師面前說什么話,在家長面前說什么話,這不是逼著孩子學壞嗎?”類似的問題,在大學中一樣存在。柯惠新在和一些學生的接觸中了解到,很多同學爭著去參加學生會,他們的目的并不是真的想著要為同學服務。“當然也有人是出自愛心,但是也有很多人是為了畢業后找工作更有優勢。”
柯惠新委員說,由于社會對人才的選拔制度、高考制度都逼著孩子要表現好、成績好,還要有各種各樣的獎狀,所以孩子的教育才如此功利。“我相信現在很多家長也不愿意逼著孩子去這個學那個,但是家長不讓孩子這么做,孩子就得不到老師的認可;老師不讓學生這么做,老師就得不到社會的認可。這是一種無很無奈的選擇。”最后柯惠新委員認為,“一個好的制度可以讓壞人學好,但是一個壞的制度真的會讓好人變壞。所以希望我們的整個社會一同努力,從我們老師、家長自身做起,給孩子好的引導,給孩子好的榜樣作用,讓孩子真正的健康成長”。
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