國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，要求各地各中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。(5月9日 澎湃新聞)

　　在成人眼中本應(yīng)充滿歡聲笑語(yǔ)的校園里卻頻頻傳出校園暴力的丑聞。從肢體沖突到惡意勒索，從拉幫結(jié)派到群體攻擊，看似稚氣未脫的青少年總能刷新人們的眼球，制造出令人“嘆為觀止”的新聞。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅2015年，媒體報(bào)道的具有一定社會(huì)影響的校園暴力事件就有近百起。校園暴力是未成年犯罪的溫床，目前未成年犯罪總數(shù)占到全國(guó)犯罪總數(shù)的70%左右。由此可見，整治校園暴力勢(shì)在必行。

　　校園暴力產(chǎn)生的原因很多。對(duì)未成年人犯罪從輕處罰的法律設(shè)計(jì)導(dǎo)致很多青少年沒有后顧之憂，為所欲為。另外，無(wú)論是出于裝酷對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電視上暴力行為的模仿、抑或是青春期追求刺激的躁動(dòng)、還是家庭環(huán)境的不良影響，社會(huì)、學(xué)校以及未成年人家長(zhǎng)都有難以推卸的責(zé)任。

　　學(xué)校方面作為“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”，要建立校園暴力行為發(fā)現(xiàn)、處置程序。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢揭發(fā)暴力行為，教師、學(xué)校工作人員發(fā)現(xiàn)校園暴力行為必須及時(shí)上報(bào)學(xué)校。還要組織召開青少年心理輔導(dǎo)課、傳授應(yīng)對(duì)校園暴力的方法，邀請(qǐng)公安、司法等相關(guān)部門到校開展法制教育。制定完善校園暴力的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園暴力事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園暴力的職責(zé)。對(duì)危害性較小的校園暴力行為，學(xué)校應(yīng)及時(shí)作出處理。在保護(hù)受害方的同時(shí)，應(yīng)督促施暴者監(jiān)護(hù)人切實(shí)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，對(duì)于打擊報(bào)復(fù)行為，不僅要追究施暴者的責(zé)任，還要追究監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。

　　此外，還應(yīng)出臺(tái)專門針對(duì)校園暴力的法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)校園暴力行為法律干預(yù)。根據(jù)當(dāng)前青少年身心發(fā)展規(guī)律，適度降低刑法適用年限，適度擴(kuò)大未成年人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任的罪種。對(duì)于達(dá)不到刑法適用年限的“問題少年”，應(yīng)設(shè)置操作性更強(qiáng)的懲戒措施，而并非僅僅重返校園繼續(xù)接受教育。

　　此次整治校園欺凌專項(xiàng)行動(dòng)無(wú)疑將校園暴力問題推上了風(fēng)口浪尖。然而人們關(guān)注的更是行動(dòng)結(jié)束之后，能否還孩子們一個(gè)天朗氣清的成長(zhǎng)環(huán)境。(王惟佳)