浙江杭州兩城區的教育消息，今天（3月1日）成了熱聞。

　　據悉，新學期伊始，杭州拱墅區教育局連同全體初中校長給家長發了一封倡議書：“如果您的孩子晚十點后還沒完成作業，我們建議選擇不做，只要您鄭重簽字，第二天遞交給老師即可。”拱墅區全體初中教師也發出了一封“晚十點、不作業”承諾書。二者意在改變“熬夜=勤奮”的觀念，給孩子一個正常睡眠。

　　讓中小學生正常“睡飽”就能上熱聞，就能成為人性化教育的表達，這如同冷笑話，但真的一點不奇怪。兩年前，中國青少年研究中心曾在十個省份進行過問卷調查，結果顯示，全國近6成中小學生（近1億）睡眠達不到國家規定的9小時標準，原因或因作業太多或因課外班占時。深夜的城市，透過一扇扇點著燈火的窗子，會看到多少伏案的孩子？會看到多少在旁邊焦灼指點的父母？這一幕，恐怕也是今天中國故事的一個側面。

　　一億的數量，可能能和饑餓年代吃不飽的孩子數量比肩。當年，不知有多少孩子在追求“吃飽”的路上“嗷嗷待哺”，直到成年之后都難以忘記饑餓的滋味。現在，在改革開放四十年帶來巨大的歷史跨越后，貌似同樣在馬斯洛需求層次底層的“睡飽”問題卻成了讓孩子家長普遍頭疼、讓教育者反復求解的問題，甚至可能也在這一代人身上打下烙印，這種現象，很值得探究。

　　如果說，當年能不能吃飽的詰問，源自于物質匱乏、百廢待興的社會現實，最終催生了一種以物質豐盛、經濟向好為目標的發展眼光，催生了一種物重于人的生活態度；那么今天能否“睡飽”的問題，則是來自于對上述態度的反省，即，應以尋求人的自由度、舒適性、豐富性為最大目標，而不是把人當作換取目標（比如GDP，比如成績，比如升學）的手段。上述反省和價值觀的重塑，客觀上要求教育重新厘定自己的角色功能。

　　所以人們看到，除了不要讓作業爭奪睡眠外，教育領域還有很多普遍性的反省。比如，教育不是逼孩子贏在起跑線上，而是要帶孩子跑一場馬拉松；比如，學校不是要規訓出一樣的孩子，而是要培養每一個都不一樣的孩子；比如，孩子不應被當做批量、可復制的工業品對待，而應該被看作具有瑕疵和唯一性的藝術品來看待；一個社會不是只有普通人和“人上人”的分別，而是有“個性”和“活法”的差異，等等。這些反省，已經進入大眾討論的層面，實際上正是需要“睡飽”的時代對追求“吃飽”的時代的回觀與批判。

　　一個人有合理睡眠，才是健康的生活，才能成長和發展，才有能力認識世界和認識自我，這是最基本的常識。歸還給孩子合理睡眠，正是回歸常識。實際上，不只是教育，改革開放四十年所達成的重大成果之一，就是讓社會運轉的規則回歸常識，回歸人本態度。正是這種態度在漫長時間中的鞏固，讓今天的孩子能理直氣壯的喊出“睡眠最重要”，并不必再擔心回到求“吃飽”而不得的年頭。(光明網評論員)