教育部制定的《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，近日頒發(fā)。很多內(nèi)容因?yàn)橹苯雨P(guān)系到義務(wù)教育的走向，所以頗受關(guān)注。

　　其中有很多亮點(diǎn)，比如不舉辦任何形式的入學(xué)或升學(xué)考試；控制考試次數(shù)，考試成績(jī)不進(jìn)行公開排名，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。又比如，規(guī)定小學(xué)生的睡眠時(shí)間不少于十小時(shí)，初中生不少于九個(gè)小時(shí)。

　　管理辦法傳遞出一個(gè)清晰的信號(hào)，將對(duì)義務(wù)教育的開展起到定海神針的作用。可是這樣的愿望，一不小心就很容易給執(zhí)行歪了。不將考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，提了也很多年了，可為什么社會(huì)還是普遍反映現(xiàn)在的孩子，負(fù)擔(dān)太重，壓力太大呢？奧數(shù)班里人滿為患，奧數(shù)競(jìng)賽取締了一次又一次，仍然沒有得到根治。這說明，現(xiàn)實(shí)中仍然具有很強(qiáng)烈的需要，推動(dòng)著社會(huì)走向它不愿意走的另一面。

　　比如，不搞考試排名這事該怎么辦？現(xiàn)在的應(yīng)對(duì)措施，排名是沒有了，直接公布成績(jī)的也很少了，但劃區(qū)間、分等級(jí)還是很常見的，五分一個(gè)檔次劃區(qū)間，這跟排名其實(shí)并沒有太大的差別。還有小學(xué)生十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，又該如何保證？學(xué)校可以少布置點(diǎn)作業(yè)，少安排點(diǎn)任務(wù)，可家長(zhǎng)恐怕很難閑得住，學(xué)校不給，就到社會(huì)上找，各類培訓(xùn)學(xué)校的火爆，說明，減負(fù)擔(dān)這樣的事，并不是一紙文件可以解決的。

　　不搞排名，公辦學(xué)校實(shí)施起來沒有太大的問題，民辦學(xué)校該怎么辦？不分個(gè)高低，民辦學(xué)校又該如何選擇自己的學(xué)生？你不讓考試，它就拿各種競(jìng)賽成績(jī)作為甄別標(biāo)準(zhǔn)，為了搶得先機(jī)，家長(zhǎng)只好不停地報(bào)班補(bǔ)習(xí)，結(jié)果搞得大家更累了。民辦學(xué)校存在的這些問題不解決反過來又會(huì)影響到社會(huì)對(duì)公辦學(xué)校的評(píng)價(jià)。不搞排名，有教無類的公辦初中在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，而更強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、成績(jī)觀念的民辦學(xué)校則在競(jìng)爭(zhēng)中風(fēng)光無限，這樣一來，社會(huì)的價(jià)值觀也會(huì)被帶走樣。

　　不把成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，在義務(wù)教育階段可行，可是在高中教育階段是否可行呢？高中教育是否做好了不唯分?jǐn)?shù)論的準(zhǔn)備？教育是一個(gè)通盤的計(jì)劃，不能到最后又歸到高考的指揮棒下，那樣的話，再多的努力都會(huì)打折扣。義務(wù)教育的沉重壓力有很多來自于教育本身，更多則是義務(wù)教育以外給的。（高路）