靠網(wǎng)上碼字成百萬(wàn)富翁，這在當(dāng)今時(shí)代已非新聞。據(jù)某網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作及發(fā)行平臺(tái)的數(shù)據(jù)顯示，旗下作家中，2016年稿費(fèi)分成超過(guò)100萬(wàn)元的就超過(guò)100人。11月22日，該平臺(tái)與上海大學(xué)簽約，共建網(wǎng)絡(luò)文學(xué)方向創(chuàng)意寫(xiě)作碩士培養(yǎng)點(diǎn)，直接培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)碩士，這在國(guó)內(nèi)尚屬首例。

　　培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)碩士，那么問(wèn)號(hào)來(lái)了，“網(wǎng)文大神”大學(xué)里教得出嗎？將一直被認(rèn)為“野生”的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作納入高校體系培養(yǎng)，可不可行？

　　大學(xué)能否培養(yǎng)作家，似乎是個(gè)歷久彌新的爭(zhēng)議話(huà)題，而今都要開(kāi)始培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家了？在一些人的普遍認(rèn)知里，就如“詩(shī)關(guān)別才”一樣，一個(gè)人能否成為作家，關(guān)乎先天稟賦，關(guān)乎生活閱歷，關(guān)乎勤奮與否；而凡此種種因素，和大學(xué)教育的關(guān)聯(lián)度不大。所以，一些人認(rèn)為，大學(xué)是不培養(yǎng)作家的。

　　往深層講，一些人持大學(xué)不培養(yǎng)作家論，其實(shí)還關(guān)乎學(xué)者、文人的傳統(tǒng)分野：學(xué)者，是從事學(xué)術(shù)研究的，文人，則是從事文學(xué)創(chuàng)作的。在上世紀(jì)50年代，北大中文系主任楊晦就公開(kāi)表示，中文系不培養(yǎng)作家；嗣后，復(fù)旦中文系主任朱東潤(rùn)也曾明言，中文系不培養(yǎng)作家。這個(gè)傳統(tǒng)說(shuō)法若要上溯，明末清初大學(xué)者顧炎武曾言：“士當(dāng)以器識(shí)為先，一號(hào)為文人，無(wú)足觀(guān)矣”，并以“養(yǎng)其器識(shí)而不墮于文人”自我期許；而這話(huà)又轉(zhuǎn)引自宋代的劉摯。可見(jiàn)學(xué)者、文人殊途的觀(guān)念，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

　　大學(xué)的核心功能，無(wú)外乎三：學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)。而也正因?yàn)閺?qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究，大學(xué)里的主事者普遍認(rèn)為他們不培養(yǎng)作家——他們要培養(yǎng)的，是學(xué)者。

　　不過(guò)，大學(xué)中文系里所培養(yǎng)的，都成為學(xué)者了嗎？卻也并沒(méi)有。從大學(xué)中文系魚(yú)貫而出的，既有學(xué)者也有教師、文秘、編輯、記者，等等，不一而足，當(dāng)然，也不排除作家。既然大學(xué)以人才培養(yǎng)為本職之一，莫非學(xué)者、文秘、編輯、記者等等是人才，作家就不是？沒(méi)有這樣的道理。

　　大學(xué)教育的一個(gè)特性，就是“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。一個(gè)人能不能成才，關(guān)鍵也還在于自己，大學(xué)教育只能起到輔助作用，而不能包辦一切。所以，把文學(xué)創(chuàng)作引入到大學(xué)的教育之中，似乎也沒(méi)什么問(wèn)題。而且，要是培養(yǎng)學(xué)者型作家的話(huà)，大學(xué)教育的作用，也就更為凸顯。畢竟，大學(xué)的教育有助于一個(gè)人視野的開(kāi)拓，學(xué)養(yǎng)的提升。

　　其實(shí)，把文學(xué)創(chuàng)作引入到高校體系培養(yǎng)之中并取得良好的效果，也并不乏先例。上世紀(jì)20年代，胡適擔(dān)任上海中國(guó)公學(xué)校長(zhǎng)，就曾援引初出茅廬的作家沈從文站上大學(xué)講臺(tái)，教授文學(xué)創(chuàng)作；之后沈從文又轉(zhuǎn)任多所高校，著名作家汪曾祺就是他西南聯(lián)大時(shí)期的學(xué)生；而沈從文本人受益于高校的學(xué)術(shù)環(huán)境，也逐漸轉(zhuǎn)型為服飾、文物方面的專(zhuān)家，著有《中國(guó)服飾史》等。這顯然是一個(gè)文壇和學(xué)界良性、互動(dòng)交流的典例。

　　而上世紀(jì)80年代，于兩年前逝世的滬上名學(xué)者徐中玉擔(dān)任華東師大中文系主任，雖沒(méi)標(biāo)舉培養(yǎng)作家，但是也曾規(guī)定：凡是創(chuàng)作上取得成績(jī)的學(xué)生，畢業(yè)論文可用文學(xué)作品代替。由是乎，趙麗宏提交的是詩(shī)集、孫颙提交的是長(zhǎng)篇小說(shuō)《冬》，華東師大中文系由此還催生了名聞遐邇的“華東師大作家群”現(xiàn)象，代表作家除了趙麗宏、孫颙，還有格非、陳丹燕、王小鷹等。

　　如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，共建網(wǎng)絡(luò)文學(xué)方向創(chuàng)意寫(xiě)作碩士培養(yǎng)點(diǎn)，直接培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)碩士，上海大學(xué)教授葛紅兵對(duì)此表示：實(shí)行校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制，在招生環(huán)節(jié)將采取面向有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐的人進(jìn)行定向招生；在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生將有相當(dāng)一部分時(shí)間進(jìn)入“工作坊”，和來(lái)自網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作及發(fā)行平臺(tái)的資深編輯、資深作者這樣的聯(lián)合導(dǎo)師共同創(chuàng)作。其最終實(shí)效如何，能否培養(yǎng)出“網(wǎng)文大神”，誰(shuí)也不敢打包票，但至少無(wú)妨一試。（作者：于立生）