一把傘又打出麻煩事來(lái)了。這回的主角是一位女教師。網(wǎng)傳的組圖顯示，一隊(duì)小學(xué)生觀光，一男生正給一名戴墨鏡的長(zhǎng)發(fā)女子撐傘，女子面無(wú)表情。 華商報(bào)對(duì)組圖的描述是：霸氣外露，女王范兒十足。

　　在有圖未必盡是真相的情況下，這番描述顯然將傘下的這兩位推到了暴雨般的口水之中。由于南都的后續(xù)報(bào)道挖到了“疑似上海和平公園”具體地址，上海教委昨天迅速回應(yīng)稱(chēng)，經(jīng)過(guò)立即排查確認(rèn)當(dāng)事者為寶山區(qū)顧村中心校的老師，并要求加強(qiáng)師德師風(fēng)的教育宣傳，積極營(yíng)造師生相互關(guān)愛(ài)的和諧氛圍。這幾年，傘下栽了跟斗的官員不在少數(shù)，這位女教師能否一路走好，關(guān)鍵不在圍觀者的口水多少，而在于上海教委的“排摸”，會(huì)不會(huì)帶著被話(huà)柄頂在腰際的情緒。

　　在不確定傘下的女教師當(dāng)時(shí)包括身體狀況在內(nèi)的具體細(xì)節(jié)前，僅憑一組照片、幾張表情，就對(duì)這位女教師口誅筆伐、并且讓這個(gè)打傘的小學(xué)生跟著躺槍?zhuān)瑧?yīng)該說(shuō)，這不是社會(huì)的目光太犀利，而是不同人群的情緒反差太大，聲音也不在同一個(gè)頻道上。

　　或許在這位小學(xué)生看來(lái)，給老師打傘遮個(gè)陽(yáng)，實(shí)在是太簡(jiǎn)單不過(guò)的事情了。或許他的父母為此覺(jué)得孩子懂事了，這是從家庭育人的頻道來(lái)看的。但在很多旁觀者的社會(huì)頻道看來(lái)，卻是官腔式的師尊，是馬屁式的迎合，是人與人之間不健康、不平等的關(guān)系，不利于孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步。由此可見(jiàn)，同樣為了“孩子的好”，人跟人之間對(duì)于這把傘下的場(chǎng)景，是可以作出截然相反的推論的。

　　事實(shí)上，只要這位老師對(duì)這位同學(xué)傳遞了謝意和敬意，只要她不是將孩子給自己打傘視作當(dāng)之得之的師道，并且不會(huì)因此而在課堂上施以“開(kāi)小灶”式的專(zhuān)寵，這種你情我愿的友好與情誼，是干凈的，也是溫馨的，社會(huì)的評(píng)判大可不必往權(quán)力與利益的屈尊標(biāo)準(zhǔn)上靠，否則時(shí)時(shí)覺(jué)得煩惱，處處覺(jué)得不平。

　　好在上海教委的“排摸”，是以“確認(rèn)事實(shí)”為前提，是以加強(qiáng)師德師風(fēng)教育宣傳、營(yíng)造師生相互關(guān)愛(ài)的和諧氛圍為目的的，既體現(xiàn)了對(duì)輿論監(jiān)督的敬畏，又避免了誠(chéng)惶誠(chéng)恐之下的殺氣騰騰。

　　好的師德師風(fēng)，是與師生之間相互關(guān)愛(ài)并不構(gòu)成矛盾沖突的。如果老師與學(xué)生之間的關(guān)系，一概用社會(huì)眼中的等級(jí)關(guān)系、功利關(guān)系去打量，某種意義上看起來(lái)“干凈”了，實(shí)際上師生之間的關(guān)系卻變得冷漠了。一把遮陽(yáng)傘，舉手之勞間，學(xué)生可以給老師打，老師也可以給學(xué)生撐。如果我們見(jiàn)到一組學(xué)生給老師打傘的照片，就立即想起權(quán)力的霸氣、想起馬屁的漏氣、想起人與人之間的功利與不平等，那么，我們就會(huì)一不小心步入所謂公平的死胡同，我們校園里塑造的所謂人才就會(huì)一不小心淪為冷漠的走肉。

　　我們應(yīng)該把校園里不健康人際關(guān)系的臟水倒掉，但我們不能連同人與人之間應(yīng)有的尊師與敬重、友情與關(guān)懷一起潑光。（劉雪松）