任何一種母語都是世界上最美麗的，只是希望這種美麗不要在危機重重的時候才體味得出。

　　據《人民日報》報道，近來，曾經讓不少學生頭疼的漢字聽寫測試火了。《漢字英雄》和《中國漢字聽寫大會》兩檔節目，不僅將“聽寫課”開到了電視上，還讓告別校園多年的成年人也甘當“陪考”，老老實實地學起了寫字，而人們交上的答卷卻不容樂觀。

　　迄今為止，全球已有近百個國家兩千多所大學開設了漢語課程，“漢語熱”已經超越了語言版圖，成為一種融合經濟與文化的全球現象。然而，就在我們的母語繁榮于異鄉之時，卻在故土日漸面臨著“淪喪”，這是一種令人無言的難堪。

　　談起提筆忘字，很多人都以為只是“微不足道”的小事，有人更是將其視為電腦時代的“代價”。事實果真如此嗎？互聯網上之所以充斥著錯別字，是因為很多人對此沒有基本的判斷，眾人之所以張冠李戴，根本原因在于學校教育對漢語教學的長期忽視。

　　實際上，早在2007年5月，教育部就曾提出過“漢語不及格不能畢業”的號召，要求高校面向全體大學生開設中國語文課。面對今天發生的這尷尬一幕，令人禁不住想問的是——我們身邊的大學到底有沒有開設漢語課，有沒有對此予以足夠的重視？至于那些高等教育之外的中等職業學校，語文本就是不可或缺的課程，學校教育是否為此投入了足夠的時間和精力，是否將此作為檢驗人才的重要標準？當我們身邊的學生紛紛對漢字感到陌生的時候，真正應該有所反省和行動的應該是教育者。

　　都德在其名篇《最后一課》中寫道：“法語是世界上最美麗的語言。”其實，任何一種母語都是世界上最美麗的，只是希望這種美麗不要在危機重重的時候才體味得出。以提筆忘字為切入點，希望漢語教學能夠引起教育機構足夠的重視，從而激發學生的學習熱情、促進漢語的發展和對傳統文化的繼承，不要使人跨越時空徒然發出都德那樣凄涼的感嘆。

　　□奕鈞