小學(xué)、初中、高中，18歲的孤兒梁六一在成都鹽道街外語學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)有10年時(shí)間了。今年的高考，六一以高出重本線幾十分的成績即將走進(jìn)另一個(gè)天地。(6月26日華西都市報(bào)報(bào)道)

　　與此同時(shí)，我們也聽到四川崇州一考生因高考失意自殺的消息。

　　在當(dāng)今教育發(fā)展多元化的時(shí)代，對(duì)于城市孩子來說，高考早非必然的出路。考試成績的好壞可能對(duì)他們來說只是某一種選擇的確定。但對(duì)于農(nóng)村家庭或家庭條件較差的孩子來說，高考失意就意味著個(gè)人夢(mèng)想的破滅。

　　另一方面，值得注意的是，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致的教育優(yōu)勢(shì)資源向發(fā)達(dá)地區(qū)集中，農(nóng)村家庭的子女及城市邊緣的孩子，在受教育質(zhì)量上差距越來越大。教育資源的不平衡使得他們不得不付出越來越多的努力才能彌補(bǔ)這樣一種差距。

　　在今天這個(gè)時(shí)代，在義務(wù)教育甚至高中教育已經(jīng)全面普及的時(shí)候，給農(nóng)村家庭或者貧困家庭孩子一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)已經(jīng)不是問題。那么，需要思考的是，僅僅給他們一個(gè)上學(xué)的名額，就算是給了他們公平的機(jī)會(huì)，給了他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的希望嗎？

　　回到開頭報(bào)道中的孤兒，或許我們能從一個(gè)學(xué)校將一個(gè)背負(fù)如此沉重心理負(fù)擔(dān)和物質(zhì)負(fù)擔(dān)的學(xué)生送上高考重點(diǎn)線，找到一個(gè)簡單夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)背后的教育努力。報(bào)道中一個(gè)細(xì)節(jié)寫到，一位數(shù)學(xué)老師在講到利息的問題，拿壓歲錢的事情舉例子。因突然想到梁六一可能從沒有收到過壓歲錢，怕這個(gè)細(xì)節(jié)影響到六一，就趕緊轉(zhuǎn)移話題。這樣的細(xì)節(jié)還有很多。梁六一說，學(xué)校更像是家，在這里老師就像父母一樣，關(guān)懷她，照顧她，同學(xué)就像兄弟姐妹一樣，陪著她，溫暖她。

　　當(dāng)今的時(shí)代，我們給予貧困家庭的孩子一張課桌，一本課本，一支筆，并不難，然而，我們要幫助他們實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想，要給他們公平的機(jī)會(huì)，可能并不如此簡單。10年的默默關(guān)懷與努力讓一名孤兒實(shí)現(xiàn)自己的重點(diǎn)大學(xué)夢(mèng)，我們看到了教育公平給予實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的最佳注釋。

　　（黃睿)