最近教育界發(fā)生的一系列丑聞讓公眾備感憤怒，其中不僅有師德的憂慮，也有對(duì)近年教師制度建設(shè)的反思。為回應(yīng)公眾的訴求，教育部表示，對(duì)于師德建設(shè)，今年內(nèi)將出臺(tái)教師師德考核評(píng)價(jià)規(guī)定，為師德劃出“紅線”。對(duì)于制度建設(shè)，要打破教師的鐵飯碗，實(shí)行五年一注冊(cè)。

　　其實(shí)，這兩點(diǎn)聲明只是對(duì)于既有政策的重申。教師資格五年注冊(cè)制度，在上海、北京、四川、甘肅等地已經(jīng)開(kāi)始推行。教育部門(mén)早前業(yè)已制定了全國(guó)推廣時(shí)間表。去年全國(guó)教育會(huì)議上，國(guó)務(wù)院提出，全面實(shí)施教師資格考試和定期注冊(cè)制度。可見(jiàn)，“打破鐵飯碗、五年一注冊(cè)”只是教育部門(mén)的份內(nèi)工作，與此次由性侵事件引發(fā)的信任危機(jī)無(wú)甚關(guān)聯(lián)。

　　坦率地說(shuō)，此次改革的看點(diǎn)倒是，教育部門(mén)的決心有多大。教育部門(mén)能否在信任危機(jī)中重塑形象，挽回民心。打破鐵飯碗與五年一注冊(cè)是否可以變成對(duì)偽教師的棒喝，同時(shí)擔(dān)負(fù)起讓教育的行家里手回歸的責(zé)任。

　　對(duì)于棒喝，“紅線”當(dāng)然需要，但“底線”更重要。就拿新寧猥褻案來(lái)說(shuō)，該教師已經(jīng)被刑拘，教育部門(mén)竟然回應(yīng)稱，“僅僅是猥褻，還沒(méi)有突破底線”。是否逾越了法律底線應(yīng)該由司法部門(mén)評(píng)斷。教育部門(mén)這一心態(tài)其實(shí)是依法治校意識(shí)淡薄的體現(xiàn)。師德“紅線”的相關(guān)規(guī)定在《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》中已經(jīng)有詳細(xì)的規(guī)定。需要反思的是，為何法律淪為空文？本質(zhì)上說(shuō)，校長(zhǎng)開(kāi)房、猥褻學(xué)生等事件與近年屢受詬病的義務(wù)教育權(quán)、教育公平受侵害事件，以及豆腐渣校舍等等問(wèn)題一樣，都是依法治校被褻瀆的結(jié)果。

　　此次出臺(tái)的相關(guān)規(guī)定能否成功，“去偽”當(dāng)然有必要，“存真”才是根本。業(yè)務(wù)能力與道德水平往往是對(duì)雙胞胎。當(dāng)下的師德危機(jī)，恰恰因?yàn)閭€(gè)別辦學(xué)者和教學(xué)者不僅是“外行”，更是“禽獸”。發(fā)掘那些專心教育的“教育家”，而不是為了升官發(fā)財(cái)泡妞等其他目的混入教師隊(duì)伍的“攪局家”，才是教師注冊(cè)制的使命所在。

　　打破“偽校長(zhǎng)”們的鐵飯碗，讓真的教育行家們回歸雀巢，方是純潔教師隊(duì)伍最優(yōu)選項(xiàng)。

　　此次出臺(tái)的相關(guān)規(guī)定能否成功，“去偽”當(dāng)然有必要，“存真”才是根本。(付瑞生)