據新華網報道，全國政協委員、民進中央副主席朱永新在兩會上的發言，引起了很多代表委員的共鳴：校際差異拉大造成“名校獨大”，動輒上萬人的超級名校，好教師和好生源越來越多；周邊的學校“失血嚴重”，越來越弱。這種“大樹底下不長草”的怪象該剎剎了！

　　特色教育，這很好理解，學校有各自的辦學特長和教育個性，有的長于人文熏陶，給孩子提供博大精深的人文修養；有的長于工科，給孩子提供充分自如的想象時空；還有的善于挖掘孩子個性，對體育、藝術擅長生有絕招，讓孩子如魚得水。學生是多元多棱的，教育就應該是一座百花園，讓偏才、怪才、天才、個性化人才，都能得到學有專長、兼容并包的挖掘、栽培和進步。

　　可看看做大做強、模式化統一化的“名校獨大”，政府、學校只將分數和升學率當做最高努力方向，根本沒將孩子的個性需要、特色需要等放在心上。或者說寧愿用教育個性的犧牲換來優質資源的擴張，賺取更多教育利潤。更多名校千校一面，“中學航空母艦”屢屢出現，與這種思維關系密切。這種荒唐做法，已背離了教育規律，更違背了均衡發展的教育法規。

　　北大教授陳平原認為：“一所優秀的中學最珍貴的品質，一是培養學生良好的交流與對話的能力，一是形成豐富多彩又別具一格的校園文化”。2008年時任國務院總理溫家寶和基層中小學教師座談時也談到：“我們強調教育公平，教育資源合理分配，決不意味著把學校辦成千篇一律、千人一面。學校還是要辦出特色和風格。”

　　如果我們的教育行政部門都能擺脫浮躁，靜下心來，讓這種特色辦學成為一種教育常規，讓更多孩子得到個性發展，讓弱勢學校保持自己的獨特個性，孩子不上名校也能得到和諧發展，誰愿意去湊名校的熱鬧呢？

　　（雷泓霈 河南開封 教育局職業教育教研室）