隨著高考臨近，各地考生正在加緊“沖刺”。日前，媒體曝出孝感“吊瓶班”和東莞“赤膊班”現象，更是把高考競爭的白熱化進一步升溫。不少人認為，這些極端現象的出現，都是源于“萬惡”的高考制度。

　　在高等教育資源有限的現實背景下，高考競爭的激烈狀況不可避免。正因如此，一些考生家長望子成龍心切，學校老師恨鐵不成鋼，為了自己的孩子、學生能夠在考試中勝出，采用加班補課、補充營養等辦法進行“惡補”，既在情理之中，也多少有點你情我愿的意思。把學生的高負荷完全歸咎于高考，雖然在一定程度上點出了高考制度存在的問題，但顯然忽視了高考背后復雜的社會心態。

　　高考制度的確需要改革。隨著經濟的發展、社會人才評價標準的多元化，現有高考制度暴露出評價標準過于單一，不能有效體現學生個性特長的缺陷，迫切需要改革完善評價體系，不拘一格選拔人才。同樣，由于城鄉、區域經濟發展的不平衡，高考還面臨著如何為欠發達地區、農村地區、貧困家庭孩子提供公平機會的考驗。另外，從近年來高校擴招和自主招生來看，高考的“獨木橋”的確拓寬了，但從考試到招生的“掐尖游戲”并未停歇，如何在多元選拔考生的同時，確保招考的公平性，又成為橫在高校面前的一大難題。顯而易見，這些要求都不可能一蹴而就，對高考無限質疑，并不能解決眼下高考所面臨的困境。

　　“妖魔化”高考、全盤否定現有高考制度，是不理智的表現。統計顯示，從1977年恢復高考到2007年的30年間，高考為國家選材3600多萬人；在沒有更加行之有效的遴選人才辦法之前，在缺乏高效配套的監管機制的背景下，以考試成績作為標準的高考選拔制度，至少杜絕了暗箱操作的可能，保證了不同社會背景考生最基本的機會公平。

　　當前，高考改革正在逐步推進。北大、清華等名校主導的自主招生推開，校長推薦制、自主聯考為更多的考生提供了機會；最近，山東率先打破戶籍限制，啟動“異地高考”改革，也將改善流動人口隨遷子女的應考條件。這些制度的完善，需要充分的試點和經驗總結，還有很長的一段路要走。因此，這些改革盡管為高考制度帶來了新的參照標準，但在改革條件成熟之前，大部分考生還是需要通過現有的高考渠道，來爭取進一步深造的機會。

　　現有高考制度并不完美，卻是現階段最可行的辦法。推進高考改革不能靠空中樓閣式的描繪，另起爐灶的社會成本又過高，只有根據客觀實際，在總結現有高考制度優點和缺點的基礎上，不斷加以創新，才能保證社會人才選拔機制既相對穩定，又不斷融匯新的時代內涵。（馬致平）