在近日舉行的全國政協會議上，一些中小學收取高額擇校費的問題引起了熱議。左東嶺教授提議，可借助民辦教育的力量來遏制“擇校熱”。

　　但是，這一設想看來是經不起推敲的。根據他的這一設想，在義務教育階段，公辦學校的任務，只是保障社會最基本的教育需求。如果不能在短期內實現義務教育的均衡化，就應該另建一些學校，它們與“最好的公辦學校相比，它們的班級規模還要小，師資力量還要強，硬件設施更現代，教學質量還要高，三年中學讀下來，也不過花費10萬元”，以滿足那些既有能力負擔高額學費，又有接受高質量教育意愿家庭的需求。

　　這無疑是說，要把民辦學校辦成學費高，教學質量好，但是為富家子弟服務的學校。按照市場規律，因其收費高，當然可以出高薪聘請優秀教師，從而實現較高的教學質量；又因其教學質量高，報考的人數就多，所以就可以進一步漲價。如果某一天我們的基礎教育變成了這樣的局面：只有民辦學校質量高，而公辦學校都充其量只有過得去的教學質量，那么我們的義務教育就是徒有其名了。實際上當然不會只是“有能力負擔高額學費”的家庭才把子女送到這些學校去，而全社會追求優質教育的，也決不只是少數家庭。除了貧困家庭，誰都不得不節衣縮食，即使借錢，也會湊足了學費把子女送進民辦學校。這樣做，不但不能緩解擇校熱和促進教育均衡化，反而會進一步拉開學校間教學水平的差距。

　　至于民辦學校的收費，是不是可能收得透明，還要看政府是否對收費的高限作出規定。如果放任自流，就難免出現惡性競爭，最終把一些學校的學費推向天價。

　　現在許多人呼吁要發展民辦教育，但是為哪些人發展民辦教育？是一個首先要搞清楚的問題。至少說，民辦學校不能是主要為富人服務的。如果說要把民辦學校構建成一個教學質量雖高，但是只為富人服務，一般家庭可望而不可即的教育層次，那就是不應該鼓勵的。

　　既然說義務教育，免除學費當然是第一要義。看來，下大力氣提高公辦學校的教育質量，讓絕大多數第一流的教師愿意留在公辦學校，這是一場繞不開的攻堅戰。如果出現了高額收費的教育來作為義務教育的補償，而讓公辦學校來“兜底”的設計，是完全錯誤的。

　　上海大學教授 浦家齊