斷章取義、偷換概念是一些人最拿手的本事。于是，《遼寧日報》正義的呼喚和善意的提醒，在這些人的邏輯變換下變成了“妖魔化中國”。

　　當(dāng)我們一些高校教授教學(xué)導(dǎo)向的的確確出現(xiàn)了問題，但有媒體能夠主動擔(dān)當(dāng)、敢于亮劍破題的時候，我們?yōu)槟切┣嗄陮W(xué)子們感到慶幸，因為我們還有改過的機會。

　　近日，《遼寧日報》頭版公告并在4版整版刊發(fā)了一封公開信《老師，請不要這樣講中國》，通過對5座城市的20多所高校進行半個月的暗訪，披露了一些高校老師在課堂上給學(xué)生傳授知識時隨意抹黑現(xiàn)實，甚至丑化歷史的現(xiàn)象，引起網(wǎng)民廣泛熱烈的共鳴，但也遭到了一些人的輪番炮轟，甚至被他們控訴試圖褫奪大學(xué)教師的批判權(quán)。

　　但凡上過大學(xué)的人都清楚，一些高校教師在講臺上口無遮攔、惡意抹黑中國的現(xiàn)象實不少見，《遼寧日報》不過是以官媒身份直視并揭開了一角，這是媒體對維護意識形態(tài)安全、保護年輕一代身心健康的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。他們輪番炮轟、聯(lián)手圍攻，究竟為哪般？

　　斷章取義、偷換概念是一些人最拿手的本事。他們無視或曲解《遼寧日報》文章點出的高校意識形態(tài)領(lǐng)域存在的客觀問題，無視《遼寧日報》文章呼吁一些游走在職業(yè)倫理邊緣的教師不要隨意抹黑中國，而是打著“為高校教師學(xué)生正名”的旗號，讓聽眾們不知不覺地落入他們的話語圈套，并且讓你忘記他們邏輯的出發(fā)點。于是，《遼寧日報》正義的呼喚和善意的提醒，在他們的邏輯變換下變成妖魔化中國，變成了試圖褫奪大學(xué)教師的批判權(quán)，而那些利用課堂抹黑現(xiàn)實、丑化歷史的言行，卻轉(zhuǎn)身變成了“高大上”的批判。

　　我們不妨來探究下什么是批判。批判是基于錯誤事實有擔(dān)當(dāng)?shù)呐袛嗪团u，是發(fā)展進步的動力，任何國家和社會都需要批判。但批判與抹黑往往只有一步之遙，我們要分辨是真情實意還是心懷鬼胎，要區(qū)別是實事求是還是造謠污蔑。現(xiàn)在一些學(xué)者，見問題就夸大抹黑，見歷史就歪曲丑化，最終將責(zé)任歸結(jié)于現(xiàn)行政治體制，還謂之曰“問題導(dǎo)向”，顯然暗藏禍心。特別是在高校的講臺上，面對的是世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟穩(wěn)定的青年學(xué)子，教師們更應(yīng)懷有立人樹人之心，而非用自己的情緒和企圖誤導(dǎo)眾生、毀人不倦，把這些年輕人往溝里帶。

　　從另一個角度講，即使按照這些人的邏輯延續(xù)下去，國家需要批判、需要監(jiān)督，高校是否就應(yīng)該成為“自由高地”？在一些高校講臺出現(xiàn)問題的時候，媒體監(jiān)督高校何錯之有？他們認為《遼寧日報》試圖褫奪大學(xué)教師的批判權(quán)，那么他們又何嘗不是在剝奪媒體的監(jiān)督權(quán)？他們極力阻擊媒體輿論監(jiān)督和善意提醒，就如“勸解”一位病人，你所得的病是神圣的，不要去醫(yī)治。他們的邏輯出發(fā)點，就是希望高校中抹黑現(xiàn)實、歪曲歷史的現(xiàn)象繼續(xù)下去，讓一些病毒在高校中擴散開來。

　　我們還注意到一個問題，他們一方面一直在呼吁取消學(xué)生政治課，但另一方面他們又積極充當(dāng)西方政治的傳教士，通過各種路徑、抓住一切機會向民眾灌輸西方的政治思想。我們不能不懷疑，這些人終日所忙的，就是為了中國早日全盤西化、改旗易幟。從這個角度看，他們極力污蔑并炮轟《遼寧日報》，不過是在他們把戲被戳穿后，不敢承認又惱羞成怒的掙扎。其實，他們活得很累。

　　一個社會，最危險的事是失去是非標(biāo)準(zhǔn)和價值判斷，而高校的今天就是社會的明天。當(dāng)我們一些高校教授教學(xué)導(dǎo)向的的確確出現(xiàn)了問題，但有媒體能夠主動擔(dān)當(dāng)、敢于亮劍破題的時候，我們?yōu)槟切┣嗄陮W(xué)子們感到慶幸，因為我們還有改過的機會。

　　面對這些人毫無道理、各懷鬼胎的圍攻，為《遼寧日報》助威，就是捍衛(wèi)我們自己。