1981年和1990年代，當(dāng)時的國家教委分別發(fā)布《小學(xué)生守則》、《中學(xué)生守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。2004年，教育部將《小學(xué)生守則》和《中學(xué)生守則》合并為《中小學(xué)生守則》，并對小學(xué)生、中學(xué)生《日常行為規(guī)范》進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充。2015年，教育部將《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》合而為一，頒布新修訂的《中小學(xué)生守則》。

　　從2016年1月開始，浙江省教育廳制定更有針對性、分學(xué)段的《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。為防止空洞化、成人化、形式化和面面俱到，一改以往由專家起草的模式，從全省篩選三位一線教師作為小學(xué)段、初中段、高中段三個版本的執(zhí)筆人，又廣泛向中小學(xué)師生、家長等征求意見，從起草到發(fā)布?xì)v時20個月。

　　“《中小學(xué)生守則》是大規(guī)則，沒有區(qū)域差異、年齡段區(qū)分，我們在針對學(xué)生的認(rèn)知差異，在每個學(xué)段各有側(cè)重，并關(guān)注學(xué)段銜接和行為習(xí)慣培養(yǎng)的連續(xù)性、發(fā)展性。”朱國清表示。

　　澎湃新聞發(fā)現(xiàn)，浙江的《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》都涉及“正確使用網(wǎng)絡(luò)”的內(nèi)容，如小學(xué)生應(yīng)“學(xué)會上健康網(wǎng)站，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲”；初中生“上健康網(wǎng)站，不沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，不過度使用電子產(chǎn)品，不私自會見網(wǎng)友，不向陌生人泄露家庭信息”；高中生應(yīng)“上健康網(wǎng)站，不信謠、不傳謠、不發(fā)不負(fù)責(zé)任的評論”。

　　“前期調(diào)研時，我們發(fā)現(xiàn)各學(xué)段學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)問題有差異。小學(xué)生主要是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。中學(xué)男生的問題也以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)橹鳎饕菬嶂杂诰W(wǎng)絡(luò)小說。同時，初中生會見網(wǎng)友不乏被騙的案例。到高中段，學(xué)生的心智漸漸成熟，向往參與社會生活，但容易被誤導(dǎo)、利用。”《日常行為規(guī)范》初中段執(zhí)筆人、浙江桐鄉(xiāng)市第三中學(xué)教師朱永春告訴澎湃新聞。

　　此外，浙江的《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》加入了學(xué)生隱私部位保護(hù)的內(nèi)容。對小學(xué)生，要求“背心、褲衩覆蓋的地方不許別人觸摸；遇到異常情況及時告訴父母”。對初中生，要求“與異性交往得體大方，受他人不良碰觸懂得說不，會自我保護(hù)”。

　　“內(nèi)容具體易懂，目的就是讓學(xué)生去踐行。我們還考慮制作動漫版、繪本版，這樣低齡段孩子更有興趣了解、接受；也在考慮配合制定家長行為準(zhǔn)則，讓家長起榜樣、引導(dǎo)作用。”浙江省教育廳副廳長韓平說。