《小莉幫忙》前日播出的一個節(jié)目引熱議

　　老師教訓(xùn)學(xué)生 家長卻對老師拳腳相向

　　這場風(fēng)波 網(wǎng)友的觀點竟出奇一致——

　　學(xué)生上課沒好好念書，受到老師教訓(xùn)。為替孩子鳴不平，學(xué)生家長又對老師拳腳相向。前日，河南電視臺民生頻道《小莉幫忙》欄目報道此事后，在微博上收到了網(wǎng)友數(shù)百篇評論。大家就家長打老師的負(fù)面影響、老師適當(dāng)懲罰學(xué)生該不該等問題，進(jìn)行了熱議。對于這場風(fēng)波，您又怎么看？

　　□東方今報記者 李昌

　　而網(wǎng)友“桃小妖小桃”則指出：這么大的孩子就敢跟老師還手，并隱瞞自己的過錯，這說明孩子在家受到了過度溺愛，因而唯我獨尊。

　　【電視時刻】老師、學(xué)生、家長大混戰(zhàn)

　　“兒子上英語課時挨打了。”面對《小莉幫忙》的元小莉，平先生夫婦泣不成聲地講述起10歲兒子凡凡的遭遇。

　　據(jù)平先生夫婦稱，近日，在鄭州市長江東路小學(xué)上四年級的凡凡，由于在課堂上背錯單詞，不但挨了英語老師的罵，還被拉到教室外，推搡間造成孩子牙齒挫傷。“孩子現(xiàn)在不敢去學(xué)校，晚上睡覺還會做噩夢。”凡凡媽媽如是說。

　　為求證此事，元小莉隨平先生一家來到凡凡就讀的學(xué)校。然而，班上同學(xué)們的描述，卻與凡凡的說法不盡相同。據(jù)凡凡的同學(xué)回憶，英語老師想將凡凡趕出教室時，凡凡竟也推搡起老師，甚至還擰老師的耳朵！凡凡承認(rèn)了同學(xué)們的“證詞”，然而凡凡母親卻認(rèn)為兒子這么做是正當(dāng)防衛(wèi)。

　　此時，當(dāng)事人楚老師也主動返回學(xué)校對此事作出解釋，并蹲下來向凡凡道歉：“老師想讓你好好讀書，有點兒著急了。”

　　然而此時，讓人意想不到的事情發(fā)生了。在楚老師道歉時，一直在旁邊質(zhì)疑對方“師德”的凡凡的母親忽然發(fā)飆，出手將楚老師打倒在地，這一幕讓現(xiàn)場眾人目瞪口呆。最終，在元小莉的調(diào)解下，楚老師和凡凡一家達(dá)成相互諒解，凡凡也同意返回學(xué)校上學(xué)。

　　前日，河南電視臺民生頻道《小莉幫忙》欄目報道此事后，該新聞在網(wǎng)上的互動微博中，收到了網(wǎng)友的數(shù)百篇評論。

　　【討論一】過度溺愛

　　“家長都希望孩子接受更好的教育，可這位情緒過激的家長竟然當(dāng)著孩子的面打老師，這又將給孩子造成怎樣的影響？”這是《小莉幫忙》節(jié)目主持人對這場風(fēng)波的點評，也成了網(wǎng)友們討論最多的話題。

　　大多數(shù)網(wǎng)友認(rèn)為，凡凡是這場風(fēng)波的受害者，而這種傷害，更多是來自家長的溺愛。

　　網(wǎng)友“快樂的小胖子”表示：孩子父母的做法值得商榷，他們在鏡頭前抽泣落淚，無形間在孩子心中放大了事情的后果。尤其是孩子母親的過激舉動，貌似在為孩子出氣，其實是在變相教孩子用暴力手段解決事情，最終會讓孩子更加肆意妄為。

　　而網(wǎng)友“桃小妖小桃”則指出：這么大的孩子就敢跟老師還手，并隱瞞自己的過錯，這說明孩子在家受到了過度溺愛，因而唯我獨尊。

　　網(wǎng)友“z瑜楓”則建議孩子的家長應(yīng)當(dāng)著孩子的面給老師道歉，以消除此事對孩子的負(fù)面影響。

　　【討論二】懲罰學(xué)生

　　而對于如何管理頑皮的學(xué)生這一問題，也讓網(wǎng)友們頗費腦筋。網(wǎng)友“小鉛筆頭”就指出當(dāng)前教育面臨的現(xiàn)狀：對于班里那些調(diào)皮搗蛋、自己不學(xué)還影響其他同學(xué)的孩子，老師既打不得又罵不得，想管學(xué)生卻陷入“畏首畏尾”的境地。

　　“阿諾之家”則一針見血地表示：嚴(yán)師才能出高徒，對頑劣的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)有適度的懲罰。古時候老師教育學(xué)生會用戒尺，而現(xiàn)在老師嚴(yán)厲點難道就是錯誤？

　　當(dāng)然，也有網(wǎng)友對此持不同意見。網(wǎng)友“酷咔咔”就認(rèn)為：正是老師不當(dāng)?shù)膽土P舉動，才引發(fā)了之后的一連串風(fēng)波，因此老師錯誤在前，應(yīng)當(dāng)負(fù)主要責(zé)任。

　　【討論三】影響教學(xué)

　　此外，節(jié)目播出后，網(wǎng)友“是我不小心”表示：在節(jié)目中，老師含淚給學(xué)生道歉、還挨學(xué)生家長打，師尊蕩然無存，這讓她以后如何給學(xué)生上課？

　　網(wǎng)友“果汁美人”認(rèn)為，節(jié)目的播出使得老師處于弱勢地位，會導(dǎo)致今后老師不敢再管學(xué)生了，不利于校園建立尊師重教的風(fēng)氣。

　　而網(wǎng)友“斑斑不是木頭人”表示：這種家長也好意思向小莉打電話求助？這種忙依我看就不能幫！

　　《小莉幫忙》對此事展開了討論，他們認(rèn)為，作為社會焦點問題，媒體有責(zé)任有義務(wù)予以報道。不僅如此，他們還要在報道中，尊重客觀事實、聽取各方聲音，在多方觀點的碰撞中，探索出有益于社會進(jìn)步的方式方法。