清華附小竇桂梅校長昨在“教育圓桌大講堂”現(xiàn)場與家長互動,接受家長提問攝影/本報記者

                  清華附小竇桂梅校長昨在“教育圓桌大講堂”現(xiàn)場與家長互動,接受家長提問 記者 陳柏/攝

                  “猜猜我有多愛你?”昨天上午,全國著名特級教師、博士、清華附小校長竇桂梅到訪北京青年報教育圓桌大講堂,她以英國一本經(jīng)典的繪本童話故事開場,吸引現(xiàn)場160多位家長、老師和學(xué)生。整場講座笑聲、掌聲不斷,更有家長聽完講座激動地說,“我都想重讀小學(xué)了,讓竇桂梅校長帶我們讀書”。

                  竇桂梅校長與家長分享了關(guān)于“讀經(jīng)典的書,做有根的人”的家庭教育觀念,以30年的教育經(jīng)驗“攜帶”了多本經(jīng)典書目和詩篇,與家長們分享,甚至數(shù)次現(xiàn)場教大家如何真正誦讀經(jīng)典詩篇。

                  對“愛”的詮釋讓現(xiàn)場的家長落淚

                  開場故事“猜猜我有多愛你”的主人公是一只小兔子和一只大兔子。小兔子問大兔子“猜猜我有多愛你?”于是,小兔子和大兔子就開始比賽誰愛對方更多一點。從比賽手臂的長度,再到比賽蹦跳的高度,小兔子的天真,大兔子的智慧,都在彼此的愛意流露中不斷體現(xiàn)。最后小兔子想到了它可以想象的最多的愛的表達(dá)“我愛你一直到月亮那里”。大兔子和小兔子道晚安,然后說,“我愛你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來。”

                  竇校長與在場家長分享“猜猜我有多愛你”這個故事時,在場的一些媽媽甚至激動落淚。竇校長說,“我之所以推薦這本書,是希望大家可以感受到濃濃的愛,讓我們在這種愛中美好地生活和享受。在這種美好的語言的溝通中,家長和孩子可以互相關(guān)懷,溫馨的家庭氛圍更有利于孩子的成長。如果,家長每天對孩子講話都是一個聲調(diào),或者經(jīng)常是責(zé)罵的口吻,那么我們的孩子如何能夠體會到愛和感受到家庭的溫暖呢?”

                  竇桂梅校長教家長吟詩

                  從這一本書,竇校長又講到吟誦和閱讀的重要性,竇校長引用了很多現(xiàn)代詩和古詩,并帶領(lǐng)大家吟誦,親自感受平仄之美,感受文字的力量,“在吟誦中,我們會體會到美,文字美也會感染我們的生活。”

                  “每次聽到您,下班回家的腳步,我心中的快樂,就像好不容易完成了一幅拼圖。爸爸,我們這個家的拼圖,是一塊也不能少的……”在竇校長深情地朗讀一首林良《爸爸回家》之后,在場的所有家長都沉默了。

                  “語文不是創(chuàng)造,是組合,閱讀的多了,組合的能力也就增加了,這首詩,我們同樣可以用在夫妻之間,母女之間,如果爸爸回家,你能給爸爸朗誦一段,想想爸爸會有怎樣的反應(yīng)?如果丈夫回家,妻子可以給丈夫朗誦一段,想想丈夫會有怎樣的反應(yīng)?我想,效果一定比每日的抱怨,你怎么總是這么晚回家,這樣的生硬口氣要好得多。”

                  “中國古代經(jīng)典的詩歌就更多了,古人講究一字千金,這些詩句都是推敲出來的,富有感情的吟誦,才能夠體會其中的意味。”竇校長現(xiàn)場親自示范,帶領(lǐng)全場百余名家長,吟誦辛棄疾的《清平樂·村居》,“平音需要拉長,仄音需要短促,長長短短之中,大家的吟誦就像各自在唱一首歌那樣美妙。吟誦多了,說話就會有畫面感,比如有的人說話就像在看電影,而有的人說話就很難聽下去,這就是多吟誦的力量。”

                  清華附小不推薦《弟子規(guī)》

                  昨天參加教育圓桌大講堂的觀眾,還有特地從天津、邯鄲、唐山趕來的家長和老師,現(xiàn)場與竇桂梅校長也有不少互動。針對家長的疑惑,“學(xué)校到底該不該讀《弟子規(guī)》?”竇桂梅回答,“清華附小是不推薦《弟子規(guī)》的,它太復(fù)雜了,一個家族、族譜里的家訓(xùn)和規(guī)則,如果要培養(yǎng)一個全世界公民的話,今天講《弟子規(guī)》規(guī)矩的時候,我們要如何加入人的平等、自由、尊重等元素。為孩子一生的可持續(xù)發(fā)展考慮。所以,《弟子規(guī)》我們不選擇”。

                  對于如何給孩子挑選童話?竇桂梅校長表示,要有一定的符合兒童心理學(xué)的挑選標(biāo)準(zhǔn)。“其實安徒生童話是成人童話,他寫的童話,比如《丑小鴨》原版本要6000多字,孩子們現(xiàn)在讀到的僅僅是一部分,這個童話如果想完全理解的話,需要在高年級進(jìn)行重新完整地閱讀。”竇校說,安徒生的童話中充滿了宗教和哲學(xué)的意味,孩子在理解過程中會出現(xiàn)困惑。“比如《賣火柴的小女孩》,孩子讀后,會覺得真可憐啊!這個小姑娘怎么會這樣呢?其實,安徒生在童話中表現(xiàn)的是一種宗教意味,只有受盡苦難,才能夠上天堂,這種宗教哲學(xué),孩子理解是有困難的,因此,不是所有的童話,都適合孩子閱讀。”

                  竇桂梅最后強(qiáng)調(diào),希望家長也能一起好好品書、好好學(xué)習(xí),“你自己都不看書,讓孩子看什么書”,她建議家長們睡前在床頭領(lǐng)孩子一起讀書,“日有所誦,必有大獲、必有大德。我拜托各位家長。”(記者 安蘇 林艷)

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