簡(jiǎn)單地在教育資源之間“均貧富”不可取，貿(mào)然取消985、211,很可能會(huì)帶來(lái)其他的問(wèn)題。
985和211,在外國(guó)人眼里也許只是一串無(wú)意義的數(shù)字組合，而在中國(guó)卻代表著高校的不同等級(jí)。近日，中南大學(xué)校長(zhǎng)講話中透露985、211工程建設(shè)即將取消，此消息雖迅速被教育部否認(rèn)，卻再次引起了人們的爭(zhēng)議。有人認(rèn)為，985、211工程早就應(yīng)該取消，因?yàn)樗鼈兝罅烁咝５摹柏毟徊罹唷保觿×私逃牟还?/p>
不論是哪個(gè)領(lǐng)域，公平問(wèn)題往往最容易受到關(guān)注。高校之間，確實(shí)存在“貧富不均”的狀況，但這并不一定完全是因985、211的原因。985、211工程本身，就是遴選那些有歷史底蘊(yùn)、辦學(xué)實(shí)力與科研能力較強(qiáng)、成果顯著的學(xué)校，因而入選的學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)多一些。而所謂的清華大學(xué)科研經(jīng)費(fèi)是普通高校西南石油大學(xué)的23倍，也只是以學(xué)校為單位的整體比較，如果具體到特定學(xué)科或考慮實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、項(xiàng)目數(shù)量、人均科研經(jīng)費(fèi)等指標(biāo)，差距也許并不懸殊。
況且，人們關(guān)于所謂教育公平的理解，也是各持己見(jiàn)的。事實(shí)上，在資源有限的條件下，教育公平的含義，應(yīng)該是讓所有人都擁有平等的機(jī)會(huì)去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)教育資源，而不是讓所有人在每個(gè)方面都享有同樣的資源。因此，只要高考、考研等每個(gè)環(huán)節(jié)的選拔制度是公平的，教育公平就有了最大的基礎(chǔ)。
換言之，簡(jiǎn)單地在教育資源之間“均貧富”，是不可取的。若真的像一些人呼吁的那樣，貿(mào)然取消了985、211,很可能會(huì)帶來(lái)其他的問(wèn)題。
在上世紀(jì)90年代之前，中國(guó)大學(xué)比較少，那時(shí)候主要是拼實(shí)力——凡是能跨進(jìn)大學(xué)門(mén)檻的人，總體上素質(zhì)都還不錯(cuò)。后來(lái)，隨著大學(xué)門(mén)檻的降低，大學(xué)文憑開(kāi)始泛濫。用人單位在選人之時(shí)，只能通過(guò)簡(jiǎn)單、臨時(shí)的筆試、面試來(lái)考察一小部分內(nèi)容，而這種選拔隨機(jī)性很大。此時(shí)，985、211等工程在某種程度上代表著一種能力和信譽(yù)的保障，是一種新的標(biāo)桿。若無(wú)985、211等門(mén)檻，用人單位可能面臨著更大的選人公平問(wèn)題。若無(wú)門(mén)檻限制，“拼爹”現(xiàn)象恐怕更烈，最終受損的必定是除了努力學(xué)習(xí)考上名校而無(wú)爹可“拼”的寒門(mén)子弟。
即便取消了985、211,名校還是名校，社會(huì)各界的資助、科研經(jīng)費(fèi)和優(yōu)質(zhì)學(xué)生仍會(huì)不可避免地集中。就像再怎么擠，大家也都愿意千里迢迢起早貪黑來(lái)協(xié)和醫(yī)院看病一樣，就算再貴再有霧霾，大家也紛紛想擠進(jìn)北上廣。
當(dāng)然，不能簡(jiǎn)單地取消，卻并不意味著現(xiàn)存的這種狀態(tài)不需要改變。的確，優(yōu)質(zhì)大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)劃分不是“中國(guó)特色”，美國(guó)也有常青藤這樣的品牌，入圍的學(xué)校都被認(rèn)為具有悠久的歷史、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。不同的是，這些學(xué)校的遴選并非是以行政化力量為主導(dǎo)，而是考慮了各種平衡因素綜合的結(jié)果。同時(shí)，即便有《“985工程”專(zhuān)項(xiàng)資金管理辦法》等規(guī)定約束各高校科研資金的配置和使用，但中國(guó)各高校科研經(jīng)費(fèi)的運(yùn)作狀況，一直都不足夠公開(kāi)透明。
集中力量建設(shè)一批高水平大學(xué)，這樣的做法并無(wú)不妥，但這些學(xué)校的遴選標(biāo)準(zhǔn)卻是可商榷的。比如，可以參照國(guó)外一些有權(quán)威性的大學(xué)排名的考量因素，綜合學(xué)校聲譽(yù)、科研成果、軟硬件實(shí)力等諸多方面綜合確定；還可進(jìn)一步設(shè)置進(jìn)入和退出機(jī)制，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高校建設(shè)向良性發(fā)展。（馮慧文）