東方今報鄭州訊 2011年鄭州市開始出現創新班至今，人們對創新班的爭議就沒有停止過。今年鄭州市中招，創新班又在面向全鄭州市提前批次錄取，這讓不少家長更認定了“創新班就是掐尖”。然而，事實究竟如何？兩年了，創新班的創新在哪兒？

　　【個例】IPAD+四棱錐=3D全息投影動畫

　　當IPAD遇上有機玻璃四棱錐，會產生什么樣的效果呢？昨天，鄭州二中創新班的學生就利用這兩種工具，為學生們呈現出了3D全息投影動畫。

　　在鄭州二中會議室，該校高一創新（3）班的閆爽、班文政、李重陽拿出了自己平時上課時用的IPAD，然后又將一個四棱錐的頂點對準IPAD中心，兩邊則用兩個小架子架起IPAD，隨著IPAD里播放著動畫，四棱錐里則顯現出3D立體感的動畫人物形象。

　　閆爽說，他們首先確定一段視頻材料，然后使用軟件把原圖像分離出四個不同角度的圖像，之后進行動畫的投影設計。下一步利用光的反射原理，精確測量出播放設備的長度和寬度，以確定投影設備長度和寬度，并經過計算，得出投影設備的腰為底的0.86倍，使用有機玻璃裁成四個等腰三角形，拼成沒有底面的四棱錐，這樣投影設備就制作完成了。

　　【火爆】不想當“書呆子” 創新班受追捧

　　據了解，目前，鄭州市不少中學都開設有創新班，但各學校開設的課程與上課模式卻并不相同。

　　鄭州九中的創新班主要是與大學合作建設學生科學研究院，容納數字星球、電氣自動化等實驗室。而鄭州二中的“移動自主學堂”則借助信息化手段，讓學生們實現“網絡+現實”的“數字化學習”上課模式。

　　據了解，每年，各學校的創新班招生都是十分火爆，而被錄取的學生們成績也都是很優秀。

　　為什么會選擇創新班？“因為我不想當書呆子。”鄭州二中高一創新（3）班學生班文政說，一提起高中生，大家想到的都是戴著眼鏡，整天只會讀書，張口閉口物理化學公式的人。“我不要成為那樣的人。”

　　而且，經過這段時間學習，班文政認為學習是件很有趣的事。

　　“上課討論，有啥不會的問題可以當場上網搜索。”班文政說，尤其是下課后，大家可以利用IPAD做一些小短片等，這不僅豐富了自己的知識，還讓同學們在交流與動手實踐中迅速提高了自己。

　　【追問】創新班能否教出喬布斯？

　　盡管創新班的學生對現在的學習狀態很感興趣，可是他們是否真的是創新人才，這些學校能培養出比爾·蓋茨、喬布斯嗎？

　　對于這樣的疑問，鄭州二中教科室老師劉建莊認為，中學階段是創新精神培養的最活躍階段，但學校并不是要培養出第二個喬布斯、比爾·蓋茨，而是要為這些學生提供適宜的環境和條件，讓學生埋下創新精神這顆種子。

　　在他看來，目前，種子已悄悄發芽。他舉例說，有些創新班的學生開始嘗試著將一些古詩詞做成小短片，有些學生已經嘗試著設計小汽車，并用3D打印出來。

　　“教育不是‘復制’出一批批相同的人。”劉建莊表示，教育是要為學生終身發展服務。“創新精神就是要用批判的眼光審視人與事，創新來源于質疑。”

　　“我們的課堂，學生有問題，可以直接上網搜索相關資料。”劉建莊舉例說，尤其是文科學生，在查完資料后，可以當場對老師講解的內容提出質疑。“敢于質疑就是創新精神的前奏。”

　　【展望】面對高考 創新班能否勝出？

　　盡管學校的動機是好的，可是畢竟，創新人才沒辦法量化衡量，而且，高考仍是“以分數論英雄”的模式，在這樣的情況下，創新班的學生能否在高考中勝出呢？

　　“這個大可不必擔心。”劉建莊介紹說，創新班學生使用的IPAD里，有一套學習支持服務系統，老師們的導學案可以直接推送進去，讓學生們提前預習，課堂上，學生們還有專門的展示，而且，該系統還有“錯題本”功能，如果某個學生做錯了某道題，那么下次做練習，這道題還會再次出現在學生的“試卷”中。創新班的學習并不是弱化文化知識的學習，而是為學生們提供更方便、更快捷，更能激發他們學習主動性、創新性的學習工具、學習手段。

　　當然，除了使用IPAD，創新班的學生也和其他班學生一樣，也會有紙質的書寫作業等。

　　另據他介紹，從幾次測試成績的數據分析可以看出，創新班學生在文化課成績的提升上已經有了質的飛躍。s