家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù) 孩子的獨(dú)立性會(huì)變差

　　距離電影《瘋狂原始人》的上映已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但是由這部電影引發(fā)的關(guān)于家庭教育的問(wèn)題，仍然給我們留下了深刻的印象。

家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù) 孩子的獨(dú)立性會(huì)變差

　　電影講述的是原始人咕嚕一家六口在老爸Grug的庇護(hù)下生活在山洞里，大女兒EEP是一個(gè)和老爸性格截然相反的充滿(mǎn)好奇心的女孩，她不滿(mǎn)足一輩子留在這個(gè)小山洞里，一心想要追逐山洞外面的新奇世界。沒(méi)想到世界末日突然降臨，山洞被毀，一家人被迫離開(kāi)家園，展開(kāi)了一場(chǎng)全新的旅程。在旅途中，他們遇到了游牧部落族人GUY，他有著超凡的創(chuàng)造力和革新思想，幫助咕嚕一家躲過(guò)了重重的災(zāi)難。

　　電影中的Grug就屬于“過(guò)度保護(hù)型”父親，他的職責(zé)就是保證全家的安全，一天24小時(shí)、一年365天馬力全開(kāi)。他很啰嗦，有很多信條，包括 “恐懼是好事，改變是壞事，”以及其他“Grug主義”，例如：“任何的娛樂(lè)都是不好的”和“不要不害怕”。他像所有的父親一樣，不希望自己的家人去冒險(xiǎn)，但是又要學(xué)會(huì)去控制越來(lái)越多的愛(ài)冒險(xiǎn)的家人。

　　Eep雖說(shuō)是Grug的女兒，但是卻和父親的性格有天壤之別，她是一個(gè)典型的“女漢子”，她身體強(qiáng)健、好奇心強(qiáng)、敢于冒險(xiǎn)、性格堅(jiān)韌，她擁有許多當(dāng)今女孩都沒(méi)有的優(yōu)秀品質(zhì)。最后來(lái)說(shuō)說(shuō)Guy，對(duì)于咕嚕一家來(lái)說(shuō)，他是一個(gè)“新新人類(lèi)”，喜歡“動(dòng)腦子”，也有很多的發(fā)明創(chuàng)作。在這一行人冒險(xiǎn)的過(guò)程中，冥頑不靈的Grug也慢慢改變了他的思想，不再過(guò)度保護(hù)孩子，放手去讓Eep追尋屬于自己的那片天空。

　　從這部電影中，可以看出過(guò)度保護(hù)孩子的壞處：

　　一、孩子動(dòng)手能力變差。

　　現(xiàn)代化社會(huì)，科技高度發(fā)達(dá)，機(jī)械化在各個(gè)領(lǐng)域都已普及，計(jì)算機(jī)更是能代替人完成許多工作，在這樣的大環(huán)境下，只要自己經(jīng)濟(jì)條件允許，父母都想把最好的東西捧到孩子面前，所以，家家都有各式各樣的電子產(chǎn)品，MP3、MP4、MP5或許都過(guò)時(shí)了，現(xiàn)在的孩子都把IPAD當(dāng)玩具，我們當(dāng)年玩的剪紙、積木也許都淹沒(méi)在了時(shí)光的長(zhǎng)河里，所以，孩子的動(dòng)手能力變差可想而知。

　　二、獨(dú)立性不強(qiáng)。

　　父母在生活上過(guò)度保護(hù)孩子，小到喂孩子吃飯、替孩子穿衣、送孩子上學(xué)，大到讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育、為孩子掃平前進(jìn)道路上的障礙，這樣一來(lái)，孩子就養(yǎng)成了“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的習(xí)慣，一點(diǎn)都不懂得生活疾苦，不能獨(dú)立自主，稍微遇到點(diǎn)困難，就想依靠父母，讓父母幫忙解決，久而久之，獨(dú)立性就變差了。

　　三、扼殺了孩子的創(chuàng)造力。

　　孩子在很小的時(shí)候就能顯示出獨(dú)特的創(chuàng)造性，比如說(shuō)，為了探索一本書(shū)，他們會(huì)把它塞到嘴里啃一啃，嘗一嘗;為了探索紙張的質(zhì)地，他們會(huì)用雙手配合把紙給撕的粉碎;為了確認(rèn)自己動(dòng)作的影響力，他們會(huì)不停地把積木扔出去……在父母眼里，這可能是破壞性的行為了，通常會(huì)阻止孩子。但這樣的阻止會(huì)打擊孩子探索的熱情，間接地扼殺了孩子的創(chuàng)造力。

　　總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)中父母過(guò)度保護(hù)孩子的行為，可以歸納為兩種：

　　一、包辦代替。

　　例如，孩子在自己完全有能力使用筷子和湯勺時(shí)，父母為了讓孩子快點(diǎn)吃飯，以及避免餐具可能造成的危險(xiǎn)，而剝奪了孩子嘗試使用餐具吃飯的權(quán)利。穿衣、穿鞋、簡(jiǎn)單收拾家務(wù)等都是孩子力所能及的事，但是家長(zhǎng)們認(rèn)為，每天時(shí)間很緊張，沒(méi)必要讓孩子磨磨蹭蹭地干那些事，于是就幫他們穿衣服、穿鞋，基本代替所有事。

　　表面上看，包辦代替似乎對(duì)孩子有好處，節(jié)省了父母等侯的時(shí)間，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)孩子卻非常不利。因?yàn)楦改傅陌k，剝奪了孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使孩子的身心得不到鍛煉，阻礙了孩子的成長(zhǎng)，即使孩子有能力完成這些事，孩子也不愿自己去做，更沒(méi)有養(yǎng)成自己完成的習(xí)慣，更不愿去嘗試超出自己能力的事了。

　　二、過(guò)分控制。

　　例如，孩子想到戶(hù)外游戲或到鄰居家找同齡人玩耍，總是不被允許。這樣，來(lái)自家庭以外的一切影響就被切斷了。即使外出，家長(zhǎng)總是喜歡牽著孩子，絕不撒手。不讓孩子跟其他孩子接觸和游戲，唯恐孩子受人欺負(fù)和受到不良影響。有些家長(zhǎng)還習(xí)慣對(duì)孩子發(fā)布指示和禁令，如不許調(diào)皮、不許鬧、不許跑、不許跳等等，不要?jiǎng)舆@不要?jiǎng)幽?，?yīng)該怎樣怎樣……

　　綜上所述，父母對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)百害而無(wú)一利，學(xué)會(huì)放手才是真正愛(ài)孩子的表現(xiàn)。怎樣放手又成為父母的困惑，小編在這里給大家列出幾點(diǎn)建議：

　　一、家長(zhǎng)需要改變觀念。

　　時(shí)代在變化，人的思想觀念也應(yīng)該變化，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。所以，家長(zhǎng)不能墨守陳規(guī)，總是用老觀念看待孩子，要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，正確理解放手教育的內(nèi)涵——放手并不是不管孩子，而是在合適的情況下不約束孩子，進(jìn)行放手教育。

　　二、給孩子空間，讓他/她做力所能及的事情。

　　俗話說(shuō)得好：距離產(chǎn)生美。父母和孩子之間零距離并不是一件好事，有時(shí)候“親密有間”才是親子之間相處的最佳模式。所以，父母不要包辦孩子的一切，要給孩子一定的自我空間，讓孩子做一些力所能及的事情，這樣一來(lái)，既能節(jié)省父母的時(shí)間，還能鍛煉孩子的獨(dú)立能力，豈不是兩全其美?

家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù) 孩子的獨(dú)立性會(huì)變差

　　三、允許孩子提出不同的看法，鼓勵(lì)他嘗試新鮮事物。

　　人和動(dòng)物的根本區(qū)別就是人會(huì)思考，而動(dòng)物不會(huì)，如果父母剝奪了孩子獨(dú)立思考的能力，不允許孩子有自己的看法，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，孩子和動(dòng)物又有什么區(qū)別呢?

　　所以，當(dāng)遇到某個(gè)問(wèn)題時(shí)，父母要尊重孩子，允許孩子提出和自己的看法，并鼓勵(lì)他把自己的想法付諸實(shí)踐，嘗試新鮮的事物，當(dāng)然，孩子畢竟經(jīng)驗(yàn)匱乏，父母在這時(shí)候就要指導(dǎo)孩子，不要讓他們走彎路或者誤入歧途。

　　現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子都是保護(hù)過(guò)度的，總是擔(dān)心這個(gè)擔(dān)心那個(gè)，怕孩子遇到困難、受到傷害，于是把所有的事務(wù)都包了下來(lái)。其實(shí)這種過(guò)度保護(hù)的教育方式反而對(duì)孩子不利，讓孩子失去了體驗(yàn)的過(guò)程，沒(méi)有了獨(dú)立性，所以要趕緊糾正過(guò)來(lái)。