總分692分，河南省實驗中學高三（二）班劉天毅成為今年高考的鄭州市理科頭名。

　　得知成績后，劉天毅和父親覺得考得多，而班主任郭凌云老師卻覺得理所應當。

　　“劉天毅每節課從不走神，掌握老師講的每一個知識點。能將上課這件事做到極致，就意味著成功。”

　　做完一道題 對他不是結束而是“開始”

　　在劉天毅的課桌上，沒有成摞的資料。郭凌云也曾經問劉天毅：“你怎么做這么少的題？”

　　這個“少”是相對于其他同學的“多”來說的。相比其他同學的一本又一本的復習資料、試題集，劉天毅只有寥寥的幾本。“我只買老師要求買的資料，其他試題資料很少買。”劉天毅笑稱自己其實挺會省錢的。

　　其實，這是因為劉天毅有自己的一套學習方法：會思考、善思考。他做完一道題并不是結束，而是剛剛“開始”。他會再次回顧這道題，用了哪些知識點，自己在運用這些知識點時是否遇到了困難，問題出在哪里？如何解決。隨后，他會再次延伸：這些知識點還可能運用在哪些題目中。

　　不僅如此，劉天毅還特別推崇老師布置的題目。“我覺得，只要是老師布置的題目，都是很好的題。”他說，這些題肯定都是老師經過精挑細選后確定的，所涵蓋的知識點是更系統、更完善的。

　　從小學三年級 起床鈴聲都是原版英文誦讀

　　劉天毅的父母都是教師。

　　“我們做父母的，不會強行代入，不會強行替孩子作決定。”劉天毅的爸爸也是一所大學教授，他認為，作為家長，就是要給孩子培養良好的習慣，而且是“言傳身教”。

　　從小學三年級開始學英語，一直到初三，劉天毅的起床鈴聲就是原版英文誦讀。每天清晨，父親會先把誦讀機打開，然后叫兒子起床。6年時間，給劉天毅營造了一個英語氛圍。

　　在家里，輕松、平等的氛圍，讓劉天毅倍感放松。他不愛多刷題，不愛多做試卷，老爸老媽都由著他。“給孩子的條條框框太多，反而會起反作用”。（鄭報融媒記者 張勤/文 周甬/圖）