天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，人們無(wú)論做什么，都要付出一定的代價(jià)。我們可以將這代價(jià)稱(chēng)之為“成本”。在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的成本觀念更是迅速膨脹。從生產(chǎn)成本到營(yíng)業(yè)成本，再?gòu)纳畛杀镜饺肆Τ杀荆彩巧婕暗饺藗兊纳睿痛嬖谥杀局f(shuō)，甚至就連教育也是需要成本的。

　　兩代高考賬本大對(duì)比高考成算不清的成本帳

　　近日，一本“高考成本變遷示意圖”在網(wǎng)上火了起來(lái)，不僅勾起了幾代人對(duì)高考的回憶，還展示了近年來(lái)高考成本的走勢(shì)。從1977年恢復(fù)高考至今，高考成本層層加碼，不斷上漲。高考也從一個(gè)人的高考變成全家人的高考，如今更是全社會(huì)的高考。“70年代一本練習(xí)題，一碗綠豆湯，高考花費(fèi)5毛錢(qián)；80年代考前買(mǎi)套好文具，花費(fèi)10元錢(qián)；90年代買(mǎi)復(fù)習(xí)資料，喝媽媽熬的雞湯，花費(fèi)350元；00年代請(qǐng)家教、租賓館，高考花費(fèi)5000元；10年代請(qǐng)一對(duì)一補(bǔ)課、訂營(yíng)養(yǎng)餐，租學(xué)區(qū)房花費(fèi)4萬(wàn)元……”從這個(gè)成本示意中，可以清晰地看到高考成本從幾元到幾萬(wàn)元的變遷歷程，當(dāng)然，高考成本的劇增無(wú)法排除物價(jià)上漲的因素，然而如此懸殊的變化仍然令人咋舌。

兩代高考賬本大對(duì)比

　　對(duì)此，通過(guò)采訪多個(gè)高考家庭，記者發(fā)現(xiàn)，在高考的指揮棒下，家長(zhǎng)們?yōu)榱四芙o孩子提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)“考試裝備”的準(zhǔn)備是越來(lái)越全面，不僅要“一對(duì)一的家教”，還要有毗鄰優(yōu)質(zhì)學(xué)校的學(xué)區(qū)房，當(dāng)然，各式各樣、價(jià)格不菲的營(yíng)養(yǎng)液更是必不可少。如此下來(lái)，高考的成本只會(huì)越來(lái)越高。從他們的講述中，記者不僅看到了家長(zhǎng)們對(duì)于高考的無(wú)比期待，也感受到了他們對(duì)于高考成本劇增的壓力。不過(guò)，在競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的就業(yè)環(huán)境中，家長(zhǎng)們被刺激得在高考中不斷投入，在他們看來(lái)，仿佛只有不斷掏錢(qián)才能安心，這就好比看到一只績(jī)優(yōu)股而傾其所有去投資一樣。

　　然而，在越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高考真的是績(jī)優(yōu)股嗎？它還如父輩時(shí)候那般值得投資么？

　　教育投資與回報(bào)不成正比如何讓學(xué)費(fèi)有所值

　　事實(shí)證明，隨著大學(xué)數(shù)量的持續(xù)瘋漲以及大學(xué)教育效果的不盡如人意，家長(zhǎng)們?cè)诮逃I(lǐng)域方面的投資往往不能收到預(yù)期的回報(bào)。之前紅極一時(shí)的“大學(xué)生賣(mài)豬肉”、“大學(xué)生掏糞工”等等案例便是最好的佐證。

學(xué)技術(shù) 讓教育投資物有所值

　　當(dāng)然，也有人說(shuō)，這些案例都是個(gè)別行為，不具代表性。這么理解自然是沒(méi)有任何錯(cuò)處。然而對(duì)于家長(zhǎng)而言，在投入了高昂的教育成本后，卻不能保障孩子畢業(yè)時(shí)能有一份穩(wěn)定且高薪的工作，這無(wú)疑會(huì)令人十分懊惱。而大學(xué)生就業(yè)難已是不爭(zhēng)的事實(shí)，尤其在多元發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)下，大學(xué)生的求職路走得更為艱辛，甚至不如優(yōu)秀職業(yè)院校的畢業(yè)生。這就讓家長(zhǎng)們更為擔(dān)憂，他們想知道，自己對(duì)孩子的教育投資是否是物有所值。

　　對(duì)此，權(quán)威專(zhuān)家表示，人才的價(jià)值主要由市場(chǎng)需求決定，越是緊缺的人才類(lèi)型，越容易體現(xiàn)自身的價(jià)值。“比如時(shí)下人才奇缺的汽修行業(yè)，不管是在薪資待遇上還是發(fā)展前景上都具有不可小覷的提升空間，許多汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)子畢業(yè)不到一年便能回收教育成本。”

　　因此，汽修技能成為時(shí)下最火熱的教育投資目標(biāo)。畢業(yè)自四川萬(wàn)通汽修學(xué)校的楊旭便是典型的例子，出身農(nóng)家的他原本對(duì)未來(lái)有過(guò)許多美好的暢想，然而高考的失利卻將這些夢(mèng)想一一粉碎。好在楊旭并未因此自怨自艾，他振作精神，在汽修行業(yè)中重拾了對(duì)未來(lái)的信心。因此在四川萬(wàn)通汽修學(xué)校學(xué)習(xí)期間，他總是格外認(rèn)真，不僅專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，還不忘綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。正是憑借著這股認(rèn)真勁兒，楊旭還未畢業(yè)便被沃爾沃卡車(chē)事業(yè)部相中，并迅速成長(zhǎng)為備受公司領(lǐng)導(dǎo)青睞的儲(chǔ)備店長(zhǎng)。而在四川萬(wàn)通汽修學(xué)校，這樣的例子還有許多，他們憑借優(yōu)秀的汽修技能與職業(yè)素養(yǎng)，不僅獲得了高薪的工作，還讓自己的事業(yè)理想有了廣闊的發(fā)展平臺(tái)，真正讓自己的教育投資得到了最大化的回報(bào)。

　田莉/圖文